方法三：通過多種渠道進行交流
在性健康教育問題上，雖然父母直接講解的效果是最好的，但受到中國傳統文化的影響，會出現難以啟齒或者沒有機會開口的時候，這個時候，父母應該利用電腦、信件交流的方法，給男孩發電子郵件或者可以將信放在孩子的書桌或床上，這樣一來，大家都不會感到尷尬，孩子會期待下一封信的出現。
無論何種方式的教育，都需要父母用自身行為來示範。一個父母彼此相愛、相互理解和尊重的家庭，是孩子獲得健康的性教育的最佳環境。
方法四：父母對常遇到的問題應予以恰當的解釋
男孩在很小的時候，可能會有意無意地問這些問題，如：“我是怎麼來的呀？”父母可以從植物開花結果講起，接著聯係到人的“性”與生殖，這將有助於孩子弄清問題。
在中國，由於傳統思想的影響，父母一般會認為對此難以啟齒，覺得這是一件非常隱秘的事情，其實這是孩子成長過程中必須要理解的知識。如果孩子此時不能通過正確的途徑得知，他就會去通過別的途徑知道，而這些途徑多半是一些不健康的方式，對孩子的成長非常不利。
父母在對孩子進行性教育時，要擺正心態，把這種教育當成一種普通的教育，是孩子必須知道的知識，要如實相告，但又不能太複雜，不然孩子無法理解。既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子的未來生活中，讓他們到那時候去了解。
幼兒園中班的強強，剛剛進家門，就問開了：“媽媽，今天我和我們幼兒園的玲玲比賽，結果她輸了。”
媽媽笑著問：“你們比的什麼？”
強強天真地說：“我們比的撒尿，看誰尿得遠，結果她尿到褲子上了。”同時他又問道：“媽媽，玲玲為什麼會尿到褲子上，而我不會呢？對了，玲玲為什麼沒有小雞雞啊？”
媽媽認真地對強強進行了講解，並告訴強強以後不可以欺負女孩子，強強聽話地點了點頭。
此外，父母要注意自己的言行，盡量避免讓孩子偷窺自己的裸體或者做愛。如果孩子發現，父母不要感覺到不好意思，應該心平氣和地告訴孩子，父母的行為是正常的行為，是一種以身體來表達彼此愛意的方式。同時要告訴他們，性行為是成年人表達愛意的方式，是具有隱私性的，同時告誡孩子未成年或者剛剛步入青春期是不能嚐試的。
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和男孩一起直麵“早戀”，為他樹立正確的愛情觀
什麼是“早戀”？
目前根據我國的實際情況以及社會規範來說，早戀，也叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關係或對異性感興趣、癡情和暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發生的愛情，特別以在校的中小學生居多。
根據社會教育專家的研究發現，初戀的高峰年齡段在13~16歲，平均年齡為14~20歲。發生早戀的對象一般呈現兩種趨勢，一種是學習成績優秀的學生，有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好，心理壓力大，容易移情於兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關懷。
對於青春時期發生早戀的原因，主要有以下幾個方麵的原因。
首先是生理因素。由於青春期少男少女的身體開始發育，已經趨於成年人的水平，有正常的生理需要，盡管少男少女解決生理問題的方式可能不盡相同，但這是青春期發生戀情的一個很重要的原因。
其次是心理原因。在生理作用的影響下，13~16歲的男孩，進入了心理斷乳期，對爸爸媽媽的興趣轉變為對異性產生興趣，他們既要表現自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。如果缺乏正確的引導，容易深深陷入其中而不能自拔。
再次受影視作品、流行歌曲的影響。現在的電影、電視劇大多以談情說愛為內容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無性不成戲”。如今的孩子是看電視長大的一代，他們的模仿力很強。於是，電視劇中的那些“調味品”成了早戀的“催化劑”；地攤上幾元錢就可買到的淫穢碟片、書刊，也會誤導青少年走入歧途。另外，有些離異家庭、重組家庭、雙親不在身邊的孩子得不到家長的關心和家庭的溫暖，使得他們轉向同齡人尋求溫暖。
最後，物質條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了青少年的單獨交往。如電話、電腦的普及，方便了他們之間的聯係，很容易在父母的忽視下，發生早戀的行為。
如果你發現你的男孩有了早戀的跡象，不需要感到天要塌下來一樣，不要大聲訓斥男孩，這可能會讓男孩感覺羞恥或者選擇走向歧途。經過20年在中國的調查表明，在中學階段對異性沒有發生過感情的人很少。而大多數都是暗戀、單戀，真正發生早戀的現象不足7%。
其實，孩子的“早戀”並非是戀愛，所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性和攀比性，是一種青春萌動、躁動的正常現象。
在家長發現孩子有“早戀”經曆時，需要正確地引導，而不是當頭棒喝。
方法一：對男孩的行為表示理解，不可盲目地批評和粗暴地扼殺
青春期的少男少女處於身體尤其是性發育的關鍵時期，自然會產生一種朦朧的性意識。這就決定了父母對待這個問題的態度隻能是積極疏導和適當限製，而不是盲目地批評和粗暴地扼殺。否則很可能造成孩子產生逆反心理或恐懼心理，導致他不能正確處理和異性之間的關係，從而為以後的戀愛、婚姻埋下隱患。
“單純地表示好感其實不值得大驚小怪。”很多專家說，這樣的交往不像成人般複雜。但在小學生的頭腦中那種朦朧的兩性概念，卻能導致他們做出“出格”的行為。因此，麵對男孩“早戀”的行為，家長應該加以恰當地引導，告訴他們什麼是健康的“愛”。
尹銳的媽媽有一天無意間在尹銳的書包裏發現了一封信，打開之後，發現是一個叫於瑩瑩的女孩寫給兒子的信，信的內容很普通。於瑩瑩是尹銳以前的一個同桌，後來轉學了，給尹銳寫了一封信，說了自己轉學後的生活。母親便以為抓住了把柄，認為成績優異的兒子發生了早戀。與尹銳的爸爸一起以車輪戰術對他進行“早戀是毒藥”的轟炸教育，讓尹銳非常煩躁。後來，為了發泄心中的不滿，對於瑩瑩講了發生的一切，於瑩瑩很同情他。從此，隻要有了煩心事，他就寫信告訴於瑩瑩。終於有一天，二人真正發生了早戀。尹銳的父母終於逼著尹銳走進了早戀。
方法二：與老師加強溝通，從生活和感情上給予男孩尊重和關愛
幫助他們早戀的現象多發生在學校中，孩子處於生理斷奶期，容易對異性產生依賴。父母發現早戀的現象以後，要和老師進行溝通，共同做好孩子的心理工作，在生活和感情上給予男孩足夠的尊重和關愛，轉移孩子的注意力，幫助他們從早戀的幻境中走出來。隻要家長曉之以理，動之以情，正確引導，幾乎每個“早戀”的青少年都能擺脫困擾。