兒童時期是一個成長時期，他的發展具有無限的可能性。如果孩子像機器一樣運轉，就會把無限的可能性變成唯一的可能性，這是一種殘忍的做法。孩子的潛能是巨大的，孩子都是潛在的巨人。本來他完全有可能成為這樣的人或那樣的人，但是你給他全封死了，你給他選定的這個軌道他未必就能成功。父母這樣做是非常可怕的，孩子特別需要獨立支配的時間，要給孩子自由飛翔的空間，這是孩子內心湧出來的動力，這對豐富孩子的人生大有好處。孩子在雙休日，至少有一天是要用來玩的，不能都學習。玩是孩子童年的需要，社會學大師費孝通說，孩子懂道理是看會的，不是聽會的，是看小夥伴怎麼做學來的。因此，父母要給孩子選擇一個比較寬鬆的環境，給孩子自主選擇的時間，童年需要幻想。
孩子需要有自己自由支配的時間，應該有足夠的時間讓他們自己去發展。他們的想象力是非常豐富的，他們的心靈需要自由馳騁。過度教育等於他全得聽你的了，這對培養孩子的獨立性和創造意識都非常不利。
另外，孩子容易對此產生厭煩情緒和抵抗心理。我們知道，孩子是最好奇和最好動的，但他們的專注持續時間又比較短，他們需要的是有趣的知識和生動活潑的領悟式教育。如果老是以教育成人的方法向孩子灌輸知識、講述道理，他們不但會厭倦，甚至會產生嚴重的逆反心理。因此，教育孩子要把握好度，才能使孩子心情愉快地自由成長。
03 自由是勇士的搖籃
無為就是不強為、不妄為，就是按規律去做。今日教育出現的問題，許多都與違背規律的強為妄為有關。無數個走上歧途甚至絕路的孩子，都是父母或教師太有作為的悲劇作品。
競爭是當今社會中最常見的現象，在孩子們的世界裏也是如此，爭寵愛、爭職位、爭分數的比比皆是。中國古代最偉大的哲學家老子，他一生隻有《道德經》五千言，卻文約義豐，影響深遠。雖然他沒有專門論述教育，但其辯證的思想，即使對於今天的教育也有巨大的啟示作用。首先值得三思的是老子“無為”的理念。
在《道德經》第二章裏，老子在論述了美與醜、善與惡等事物的對立統一關係之後說：“是以聖人處無為之事，行不言之教，萬物作而弗始，生而弗有，為而不恃，功成而弗居。”這段話的意思是：“因此，聖人用無為的態度來對待一切問題，實行不言的教導；任憑萬物生長而不加以幹涉；生養萬物而不據為己有；為萬物盡了力而不自恃己能；功成業就而不以此自居。”這段話的核心是“處無為之事，行不言之教”，這也是老子首次提出“無為”的概念。必須指出，老子的“無為”之說並非無所作為，而是按照自然界的規律去做事，像聖人那樣，用無為的手段達到有為的目的。
在《道德經》第四十八章，老子進一步闡述了“無為”的思想。他說，“無為而不為，取天下常以無事；及其有事，不足以取天下。”意思是說：“如果能夠做到無為，即不妄為，任何事情都可以有所作為。治理國家的人，要以不騷擾人民為治國之本，如果經常以苛之政擾害民眾，那就不配治理國家了。”
也許可以說，無為的思想用今天的話來講就是科學發展觀。無為就是不強為，不妄為，就是按規律去做。今日教育出現的問題，許多都與違背規律的強為妄為有關。
自由是天才成長的搖籃。在人類曆史上，許多科學巨匠的成功，都得益於父母的無為。發明大師愛迪生的故事尤為經典。
2005 年是全世界享受電燈光明的120周年，誰不感激它的發明者——偉大的托馬斯·阿爾瓦·愛迪生。然而，1855年，8歲的愛迪生上學僅3個月，就被老師開除了，理由是——他是個不折不扣的糊塗蟲。原來，愛迪生在考試中倒數第一，而且怪問題太多。比如，老師教學生念字母，他就問：“老師，A為什麼要念作‘ei’呢？”老師教1 1=2，他又問：“老師，為什麼1 1=2呢？”老師氣壞了，用竹片打他的頭，罵他“糊塗”。
愛迪生的母親也當過老師，她在與校方爭論無效的情況下，自己承擔起教育兒子的重任，其方法正是無為之法。她發現愛迪生對物理、化學特別喜愛，就專程上街買回《自然科學與實驗科學入門》，又把地下室借給兒子當實驗室，任由他大膽探索。
誰也想不到，愛迪生的第一個科學實驗計劃，竟是讓人在空中飛翔！他相信：如果在人體裏充上比空氣還輕的氣體，那麼，人就一定能像氣球一樣飛向天空。於是，他選擇了一種爆發劑，據說用它可以製造比空氣還輕的氣體。他又鼓動好朋友：“你想不想飛？想飛，我有辦法讓你飛！”朋友一向很佩服愛迪生，就口服了爆發劑，結果人沒飛起來，肚子卻疼得讓他滿地打滾。自然，愛迪生的母親承擔了責任，請醫生為他的朋友治療，又向孩子的父母陪罪道歉，還教訓自己的兒子。但是，母親依然沒有剝奪兒子做實驗的權利，而正因為如此，愛迪生才一步步走向了成功。
事實證明，愛迪生的母親因無為而成大為，恰恰在於尊重孩子的成長規律和特點，並創造條件讓其把潛能變成了一項項有益於人類的發明。
真愛孩子就要尊重孩子，尊重孩子就要了解孩子。隻有做到對孩子既了解又尊重，父母和教師們才會像明智的農夫一樣，是花兒讓花兒開，是麥子讓麥子長。當然，也可以嫁接，還可以轉基因等等。但是，再平庸的農夫也不會奢望，明明種下的是一顆麥子，卻要麥子長成果實累累的大樹，這是再怎麼施肥也難以如願的。
04 表達自己的喜好[訓練]
訓練目標 讓寶寶學會勇敢地表達自己的意願，也讓父母學會理解、尊重寶寶的選擇。
訓練分析 學會麵對成人仍堅持自己的喜好，這對孩子們來說很重要。這些喜好包括吃飯、穿衣、梳什麼發型等等。特別是當有的父母猶豫不決時，他們的孩子能恰當地表明自己的想法就顯得尤其重要。在這個遊戲中，孩子們可以練習培養一種禮貌而堅定地表達自己的意願，也是訓練獨立性的好方法。
訓練方法 分角色
父母們經常想讓孩子吃特定的東西，比如胡蘿卜、菠菜、西蘭花等等味道一般、但卻很有營養的蔬菜。這些食物是母親們鍾愛的東西，但母親們在自己還是個小孩子的時候，她們也許也並不喜歡吃這些蔬菜。雖然如此，她們卻還是希望自己的孩子能老老實實地吃下去。在這種情況下，孩子應該怎麼辦呢？
媽媽寶寶來玩一個小小的分角色的遊戲。其中一個人扮演父親或母親，而另一人則飾演孩子，當然，這時候由孩子當家長，由家長來當孩子才是明智的做法。“父親”或“母親”這時堅持要讓“孩子”吃他們不愛吃的東西，可“孩子”根本不愛吃這些。
來演一下下麵兩段對話。在第一個對話中，孩子惹惱了父母，使其大發雷霆。而在第二個談話中，孩子巧妙地說服了父母，他們同意不再強迫他了。如果你平時就很喜歡強迫孩子，那麼第一個談話隻需要演出平時你們的樣子就可以了。但是在第二個對話中，孩子可要充分發揮自己的想象力和創造性來說服父母嘍。
討論：
1.你怎樣做會惹惱父母，以至於使他們管你管得更多？
2.你怎麼和你的父母交談，才會使他們願意去滿足你的願望？
3.在哪些事情上孩子們有權自己做決定？