“學而不思則罔”，學習了不思考，就會迷惑，昏而無得，“行成於思毀於隨”。前麵我們也曾經提到過學習不是死記硬背，而是要理解，消化，變成自己的東西，為自己所用，不然就一無所獲。學到的知識不能拿來為自己所用，我們還學它做什麼呢？一個不會思考的人就談不上會學習。學習的過程是一個接受和思考的共同體。我們都討厭那種“填鴨式”的教育方式，它勢必會造成我們囫圇吞棗的學習，難以吸收。但是我們自己如果能多思考的話，即使是填鴨，我們也能讓細細咀嚼填進來的食物，再慢慢的消化，從而攝取食物的養分，也能很好的吸收啊。但是思考不是憑空想象，是要根據所學的東西來思考，學習是思考的基礎，思考是學習的深化。思考要講方法，有的時候要獨立思考，有的時候也要和人討論自己的想法，我們看看職場導師為我們提供了什麼樣的思考方法。
職場導師一：收集信息，給知識保鮮
有這樣一個故事：村裏來了一個隻長有一隻眼睛的人，大家都覺得很好奇，紛紛圍觀。結果有一個不懷好意的生意人把這個一隻眼睛的人抓了起來，並關在一個房間的籠子裏，讓大家參觀，他就從中謀取暴利，收取參觀的費用。自己村裏的生意做得差不多了，他就把這個“怪人”帶到其它地方去賺更多的錢。於是，他帶著“怪人”來到一個遙遠的島上，島上的人對這個“怪人”都沒有什麼新鮮感，反倒把這個生意人抓了起來，關進籠子，把“怪人”放了出來。生意人每天都在籠子裏大喊：“放我出去。”不但沒有人理會他，大家反而是興致勃勃的參觀他了。為什麼會變成這樣，因為那個島上的所有人都和“怪人”長得一樣，都隻長了一隻眼睛。長著兩隻眼睛的人反而是怪物了。
一旦一個事物失去了新鮮，就失去了它的大部分價值。新鮮事物更能實現自己原本的價值。就算是一個漂亮水靈的蘋果，放得太久，失去了它的新鮮，裏麵水分和維生素都流失了，對人體就沒有絲毫的營養價值了，吃了反而對身體有害。所以我們要及時的吃掉蘋果，或者把蘋果放到冰箱裏冷凍起來，給它保鮮。可惜我們不是電冰箱，我們怎麼來給自己的知識保鮮呢？
給知識保鮮，老看書是不夠的，我們還要擁有新鮮的眼光，來觀察周圍的事物，收集來自四麵八方的信息，來給自己的知識更新。
（一）從電視、網絡上收集信息。電視、網絡是我們身邊最直觀的媒體，我們可以最直接的收集到我們所要的信息。大多數信息都以圖片和影音數據的形式出現，及時的把自己想要的東西拷貝下來。等需要的時候拿出來用，豈不是方便了？