正文 風之神，春之初
[24]風之神，春之初
雪亮亮的燈光把畫室照得如同白晝。在寬闊而擁擠的畫室裏，全神貫注的孩子們屏住了呼吸，把畫完了的圖幅拆下來，再把未畫的圖幅釘上去，再拆下來，再釘上去……一千遍再一千遍。嘩嘩的筆聲灌滿雙耳，渙散的氣味令人窒息，不過學生們已經深熟了這種熏陶，再也不覺得意外。為了天道酬勤，他們用眼神和手勢來傳遞著信息，飛快地抖動著手指，速度驚人。下課的鈴聲響了，鈴聲拖著一個長長的尾音消失了，門窗被打開，氣味也散開了。學生們彈衣而起，揚起聒噪的笑語和喧嘩，紛紛地離去了。幾分鍾之後，這寬闊的畫室裏除了雪亮的燈光下麵畫架與畫板的呻吟歎息之外，再沒有別的動靜。
風之神吹來了雪花，春之初也吹來了花粉，打在窗頁上，伸進房門來。它們一定在問了：“孩子們，你們為什麼要畫畫？你們畫什麼？你們說，繪畫究竟是什麼？究竟是為了什麼？”
是啊，就是啊！孩子們、師父們，你們誰能解說這個話題？誰可以說破這個最原始又最逼真的道理？
我根本不信服，以前人們的繪畫，就是繪畫。這大自然，這天地間，美麗醜陋也罷，奧妙無窮也罷，都是實實在在地擺著的，你把它描繪到畫麵上，再奉獻給人們，究竟為了什麼？回想原始時代有一天，一個古猿拋出一根棒，另一個古猿劃出一條線。他畫得太好了，他讓人一看到這條線，就知道要把長矛拋出去。繪畫就這麼誕生了，它和人類一起成長。成長到今天，早已經畫海汪洋，師人湧湧。也的確讓人承認了，繪畫就是有所作為的。但是在我看來，在我貝安瑟本人看來，它們從來都沒有什麼作為，從來都沒有突破那“一根棒一條線”的局限，一直都是溫存在局限之內，延續著線條給人的美妙感覺，卻沒有實現繪畫更應該給人的奇跡。
遙想遠古時代那個畫了一條長線的古猿人，他又畫下了無數無數，他用無數無數的圖形刺激了古猿們的視覺，讓他們開始覺悟，開始行動，開始了由純粹動物向人類社會的轉變。所以說，人類的起源，其實是從繪畫開始的。在這個進程中，繪畫終於發揮了深刻而神奇的作用，催化古猿們看了之後，能夠開始由動物變成人。
你知道，任何一門學科，都可以通向世界真理的最核心，就像每一滴跳動的血液都來源於心髒一樣，你仍然可以沿著跳動的軌跡追溯到心髒高處。人力能夠勝天，既然如此，既然人力能夠做到的，繪畫怎麼會做不到？
如今，我就非要在這兒試試不可！我相信，畫麵猶如一個人，他不必呈現什麼美姿，演示什麼風格，不需要迎合人們的眼光，不用追求被讚頌和褒揚，它不是人們眼光裏的優寵，不是你用手觸摸的死平的板麵，它要主動地刺激、打擊人們，向人們發出召喚，努力地牽引人們，來吧！去吧！跟我去了啊，咱們一起步入神聖的領域，我們一起升入天外之天，一起變成人上之人……於是，人們真的信服了！真的被畫麵改換了命運！
“你什麼意思？你莫非是說，繪畫具有超度眾生的魔力？”
是的！絕對是的！我曾經頭朝下腳蹬天倒立在畫板上，瞑了雙眼對蒼天預言，這樣神奇的畫麵是一定潛在的，一定必須要傾盡一個人的全力以博取它的顯現！
[25]繪畫自主
而在美術學府的優雅表麵背後，已經是昏庸和腐朽。這裏多的是堂而皇之的繪畫大師，但是他們並不懂得開啟孩子們的藝術細胞，而要努力把他們變成自己的繼承人。孩子們渾然覺察不到這種教育腐蝕，乖乖地在教程、課堂和成績表的統治之下做了他們的俘虜，一起組成了所謂的“學府派”。
可我，偏偏就是他們的一個例外。