自古以來，對詩、對聯就是應試的內容之一。近年來，隨著楹聯知識的不斷普及，中考、高考都已將對聯納入了考試範圍。004年高考全國卷和各省市自主命題卷，有7份考查了對聯；006年中考，全國有吉林、山西、安徽、武漢、沈陽等4個省市出了對聯題。此後諸年都有對聯試題出現在考卷中。對於考生來，既是對語文綜合能力的考查，又是對考場應變能力的一種檢測，同時也是不可忽視的重要得分點。
本文之所以以“擷英啟智形式美”命名，不僅是因為把對聯運用考場的形式很美，而且命題的形式也多種多樣，除給出上聯讓考生對出下聯外，以下幾種題型也是常用的。
一、修改式
一般是提供一副對得不夠工整的對聯，要求考生對其進行修改。
例1：
下麵這副對聯有明顯對得不工整的地方，在不改動字句的前提下，請分別調整上下聯詞語順序，使上下聯對仗工整，合乎對聯的要求。請將修改後的對聯寫在下麵的橫線上。
縱目登閣鳶飛魚躍千帆競；
覽勝抒懷水木清華萬類榮。
修改後的對聯，參考答案：
登閣縱目鳶飛魚躍千帆競；
覽勝抒懷水清木華萬類榮。
明：
（1）“縱目”、“登閣”須調序，二者存在先後關係。隻有先“登閣”才能“縱目”；下麵的“鳶飛魚躍千帆競”，是“縱目”所見。
（）“鳶飛”、“魚躍”都是主謂結構，為了對仗工整，“水木”“清華”須作調整，改為“水清”“木華”也成為主謂結構。若改為“木華”“水清”亦可。
“修改式”題型，也可能是要求將完整的對聯修改一下，使其與原聯的意思大相徑庭。
例：
明末大臣洪承疇，官至高位，常常以忠節自命。他曾在廳堂門框上親自撰寫一聯：“君恩深似海；臣節重如山。”後來鬆山之戰，洪承疇兵敗被俘，屈膝降清。當時有人十分鄙視他，在其自撰聯後各添了一個虛詞，頓使此聯內容逆轉，成了洪承疇的“自供狀”。
請問添加的是哪兩個字？
參考答案：
上下聯分別添加的是“矣”與“乎”。
明：添加“矣”與“乎”後，此聯變成了“君恩深似海矣！臣節重如山乎？”該聯一歎一問，飽含諷刺，意味深長，堪稱妙絕。
例：
大家知道，在南京居住過的文化名人燦若群星，如王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……某生就此擬了副對聯，但覺得似有不妥，請按對聯要求進行修改。
上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷醜惡；
下聯：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔。
參考答案：將下聯修改成：
周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔
例4：
下麵是一位同學為電視室寫的對聯。聯中上聯有點問題，請予以修改並明理由。
覽四海風雲，居鬥室便知下事；
看百朝世態，坐片刻可曉古今情。
修改：將上聯中的“下”改為“中外”。這樣“中外”和“古今”都變成了聯合短語，就可以相對了。
例5：
某藥店有一副聯：“杏林春暖，靈方堪濟世；橘井泉香，神藥可回春”。美中不足的是上下聯中均出現了“春”字，這就不符合對聯的要求了。請你幫助修改一下。
參考答案：將上聯中的“春”字，改為“日”或“意”即可。
二、調整式
即打亂對聯的句序和結構，讓考生進行調整。這種題型既測試對聯的知識，又同時考查“語言表達連貫”，“正確使用修辭方法”等考點，綜合性較強。
例6：
下麵的詞句是清代某文學家臨終前撰寫的自挽聯的組成部分，請把它們整合為上下聯，並將序號填寫在橫線上。
（1）辛辛苦苦（）數半生三十多年事（）死無關乎數（4）浩浩蕩蕩（5）俯不怍於人（6）放懷一笑（7）是亦足矣（8）生無補乎時（9）著二百五十餘卷書（10）吾其歸乎（11）流播四方（1）仰不愧於
上聯：
下聯：
參考答案：上聯：（8）（）（1）（9）（11）（7）下聯：（1）（5）（4）（）（6）（10）
對聯為：
生無補乎時，死無關乎數，辛辛苦苦，著二百五十餘卷書，流播四方，是亦足矣；
仰不愧於，俯不怍於人，浩浩蕩蕩，數半生三十多年事，放懷一笑，吾其歸乎。
明：
此聯為清代文學家俞樾86歲臨終前撰寫的自挽聯，上下聯顛倒不能得分。
例7：
調整下麵對聯（保持原來的字）中畫線的句子，使之符合對聯的基本要求：
芳草連，萬裏春風吹大地；
娃獻福瑞，中華喜氣遍五環。