如果說不聽人話，不知好歹的隻有Z同學，我睡著了都要笑醒。問題是，不聽人話，不分好歹，似乎是這一代青年人的共性。孩子都是父母的掌上明珠，說不得，更打不得，要什麼給什麼，他要星星父母也恨不能上天去給他摘下來。如此的愛，其實他不是愛，是害，害了孩子，也害了我們這些做老師的人。
新一輪搶生源大戰，我們學校沒有占到絲毫便宜，老師們義憤填膺，指責兄弟學校卑鄙無恥，混蛋可惡，痛斥教育部門無所作為。這是得罪人的行為，危險的行為，然也無關緊要，大概我們的作風也要被人在背後批判。這就是現實，處處充滿不和諧。教育隻為培養人才，為國家儲蓄力量，為民族打牢基礎。然而，因為種種原因，我們的教育充滿了功利，在這場你爭我奪，爾虞我詐，明爭暗鬥，沒有硝煙的鬥爭中，學生和人民教師都是犧牲者。
為了提高本科上線率，學校要求成績差的學生必須報考藝體，部分學生很有意見。我也覺不妥，得尊重學生的想法，所以我沒有很好地執行這項政策。
我想我不是個好老師，我沒有為學校校長，也沒有為學生著想。不讓他們考藝體，他們又能幹什麼。
在變態的教育競爭中，教育變得充滿功利，這不是教育者的錯，到底是誰的錯，大概沒人說得清，人們已經習慣了相互指著，把自己的錯誤導致的惡果推給別人。那些被推去學藝術的，難道真的都能成為藝術家？成為體育競賽場上的冠軍？絕對不是，他們所能達到的，不過是考取一個看似體麵，卻也沒什麼的所謂的大學。
體育班開課，早自習時間球場裏熱鬧非凡，有人刻苦訓練，有人快樂逍遙。我見了禁不住歎息，如此訓練對讀書考大學也有幫助，隻能說這大學大概也是沒意思的。還有些學生，別人在球場上流汗，他們躲在陰暗的角落流口水。至於怎麼個流法，少兒不宜，可想而知。
我發現一個嚴重的問題，我越來越多地歎息，憤怒，責備！
馬校長要走了，謠言四起，感覺他忽然變成了另外一個人。馬校長曾經締造過輝煌，如今老了，壯心沒了，開始偏安一隅，無所追求。有人說，他讓學校欠下了巨額貸款，許多資金卻下落不明。也有人說，馬校長老當益壯，貪圖美色，以權謀睡。
來校之初，我一直對馬校長心存好感，他為人謙和，辦事幹練，又因他有光輝曆史，覺得他是個人才，很是敬重。如今聽了他的人生過場，不禁有幾分失望。也或許，不過是馬校長倒黴，中國人都有落井下石的習慣。如果馬校長還是校長，他的事情，不好的或許也無人敢說。