鐵了心要走的人，天塌下來也阻不斷去路。傑哥和阿嵐都辭了，走了！
如果說非要比較一下誰在教書方麵更勝一籌，阿嵐無疑占了上方。奇怪的是，學校似乎更願意讓阿嵐離去，諸如傑哥一類表現出極不願意留下的老師，學校偏偏為他們的行為感到憤怒。因此有領導說:“書教得好，你可以離開，教得不好，就先在我們學校好好練練，免得出去被人看不起，說我們學校的老師不行，丟我們學校的臉。”由此可見，我們的學校是多麼的有人性。
事實上，領導們說的並不是他們想的。不管你在這個地方呆的愉不愉快，既然做了老師，麵對學生，就應該擔負起一個老師應該擔負的責任，而不能因為想要辭職就玩忽職守，不把工作當回事。做別的工作可以不當回事，出了問題也是小問題，可以彌補的小問題。而教書是不可以不當回事的，因為教書的工作，一分一秒的工作都決定著最終的結果，沒有找不的機會，你耽誤了這一秒，這一秒就徹底的過去了。而且，教書不好好教，耽誤的不是自己的事情，而是別人的事情，是誤人子弟，禍害別人。所以說，領導是極其厭惡老師教師不認真的，你既然不好好教書，讓領導難受，領導也不讓你好受，你要辭職，我偏不讓你輕輕鬆鬆就辭。
而且，這樣做還有另外一個弊端，沒能順利辭職的老師勉為其難留了下來，對待工作的心態自然難好，先不說負不負責，就是牢騷話也比比人多。這也無可厚非，誰遭受了為難，心情都會不好。這樣一來，學校進入一種惡性狀態。還好，不走不行，非走不可的老師，並沒有那麼多，許多人不喜歡這份工作，但是要依賴這份工作生活。不願接受也得接受，誰能離開現實而存活？
學生基礎不好，學習態度也差，甚至，讀書無用論一直存在著，甚至越演越烈。學生沒心腸學，老師們也鬧情緒，縱使有再好的教育理念，多麼能幹的領導同誌，學校的教學質量仍難有明顯提高。
然而，更糟糕的是：許多問題人人明白，可就是無人理睬。也或者，我們每天都在忙碌著，卻沒有做能夠解決問題的事情，做了許多事，但都是無用功。
學校的改造工程終於有了起色，籃球架在球場豎了起來。不管學生還是老師，看見籃球架就好比駱駝看見了綠洲，吃奶的孩子看見了媽媽。老師們好久沒有運動了，身子骨一天不如一天，不但憂心教不好書，也憂心自己的身體早早就垮掉。端了老師這碗飯，最大的願望就是多活幾年，一輩子不得清閑的生活，隻有等到退休才能補回來。工作做不好還是一時的困難，身體不好就什麼都完了。要不然毛主席老人家怎麼會說:加強體育鍛煉，增強人民體質，很有必要。
我也是個熱愛運動的人，過了大半年沒有運動的生活，感覺身體一下子老化了許多，運動不再讓我隨心所欲，我時常感到疲倦。這是個令人沮喪的訊號，比起貧窮，更讓我恐懼的是健康受到威脅。