另外，我們應該知道，任何知識都要與我們以往的知識產生連接，並重新規整，然後才是使用過程。在整個過程中，新舊知識有不一致、甚至矛盾的情況，必然就要出現新舊交替、新舊整合過程。在使用的過程中，又有一個適應、習慣的過程。總之，我們需要時間！但我們的家長沒那耐心，看著自己的孩子一天天不轉好，我們哪有時間等呀！熬不住呀！理解萬歲吧！可惜人發展的規律不會因為我們沒耐心就改變！
我寫這本書時，一直有好心的朋友、同事提醒我要多有些方法指導，現在的家長太務實了，有了方法可以直接使用，這樣書更有利於發行！但我們的問題看不到、思想觀念不改、內在缺少愛的能力，就如同這腦子不改，隻要求我們的手改變動作，但讓我們失望的是我們的手卻受大腦的控製！結果我們還是隻能出現在成長的道路上越走越迷茫，越走越錯的遠！
總之，我們的家長的學習過程是這樣的：不“生病”也要“營養保健”；家有“病兒”一定不要等到“病”到奄奄一息時，再去想辦法；在選擇就“醫”時，一定要先谘詢一下學校的相關老師，在進行心理谘詢或治療的過程中，一定要有個等待的過程。
當然，還有一點，就是我們自己要成長。
45.要自我先成長
我們每個人都要懂得成長的意義，成長是一輩子的自我完善的過程；成長一定是從自我修煉開始的；成長一定是讓我們內外趨於和諧的……
越是尋找捷徑，越是走遠路
我們每個人都是本能的功利主義者，即便在家庭教育的曆程中也沒能超越這本能。不論我們閱讀什麼書，好壞的標準一律定為“實用”，唯一看重的就是這書能否“對症下藥”，還要方便快捷。更準確地說，這本書有沒有相應的可操作性。凡是能直接上手操作的書都是好書，可悲的是很少有人能如此幸運地找到這樣書，即便在這書和方法遍地飛舞的年代裏，最初我們很有感觸的書和那裏講的方法一旦用到我們的生活中，我們總是會發現基本上都不對勁。我們可知這世間最簡單的道理就是：所有的人都不是一樣的，所有發生的事情也都不是一樣的。當然，即便得相同的“病”，吃同樣的“藥”，“療效”都也很可能會不一樣。我們自然就會發現尋找世間最有效的方法完全會是徒勞的。但還有很多人都在“癡心夢想”地爬行著，難以走出來。
就像騎自行車一樣，最初是要思考一下如何騎，但等到自己真正學會騎車了，就不必再用腦子了。在家庭教育上，很多書都會有方法，這方法第一要操作，操作時有時候難免會難以把握火候，不是多了就會是少了，這樣的操作還沒練到位，更沒有達到“爐火純青”的“遊刃有餘”，就發現這方法用到這孩子身上已經產生了“免疫”功能。然後，然後再換“招數”，這一招接一招的出，結果就一個—無效。當然更多的時候就是壓根對不住症。當我們每每在想走捷徑時，都往往在走彎路。
愛自己，才能有愛的能力
在我們教育子女上疲憊不堪時，卻有人行雲流水般順利。比如說這“懲罰”，有很多書上說“懲罰”不能用，有些說一定要有度的使用，然後分門別類的說哪些情況可以用和哪些情況不能用。我們身臨其境的“用與不用”時，可能會發現無論怎樣都是個錯。但對於有些父母在這方麵怎麼都會有效。也可以說“多一分嫌多，少一分不少”，原因隻有一個——她所使用的任何方式方法都有愛的流動。我們哭是一種發泄，她哭可能就會是一種感激。
母親在哺育孩子時，一定要注意自己的營養，如果自己的營養就出現了問題，所產生的奶水也會有問題，孩子就會生病。比如有的母親不注意飲食，忍不住猛吃生冷食品，就會很快導致孩子拉稀。這倒問題還不大，如果一個母親在教育自己的子女的過程，傳遞給孩子的愛裏融入了很多自私的成分，那孩子就慘了。愛不僅在母乳中會流進血液，也會在養育中得以傳遞。如果這些都不純淨，那一定會在孩子生命裏的某個時候，毒性發作。結果當然也不會僅僅孩子很慘，慘的自然會有那母親。
每個父母都是孩子生命的源泉，這源泉一旦被汙染了，孕育出來的生命定會招到汙染。這是一種很可怕的生命循環。