蘭兒看見了，忙示意李繁花看，二人把玉芽輕手輕腳地放在竹躺椅上。
“繁花姐，你看著玉芽，我回屋拿些東西，等出來我再喊玉芽去上學。”
李繁花打著扇子點頭。
蘭兒轉身朝自己的屋子走去。
過了一刻鍾，蘭兒滿臉汗珠地走了出來，隻見她右手手裏拎著一塊小木板，左手拿著一個布包和一把木刷子。
李繁花輕聲問：“這是要去學堂了？”
得到肯定回答的李繁花輕輕叫醒了玉芽，“玉芽，快起床了，跟你蘭兒姐去上學了。”
玉芽揉著眼睛，睡眼惺忪地看著李繁花和蘭兒。
“好了，小玉芽，快醒醒，咱們得去上學了，不然一會兒得遲到了。”蘭兒一邊接過李繁花的帕子擦汗，一邊伸手去拉玉芽。
玉芽好奇地看著蘭兒的布包和刷子，“蘭兒姐，這布包裏是什麼？”
“炭筆。”
“用來幹什麼的。”
……
蘭兒一路上都在想著下午上課可以帶著孩子們去外麵尋找更多可以練字畫畫的方法，例如用石頭在地上寫字畫畫等。
這樣不僅能夠鍛煉孩子們的創造力和想象力，還能讓他們更好地感受大自然。蘭兒越想越興奮，迫不及待地想快點到下午。
帶孩子們外出，這有些困難，不知道嚴夫子能否答應，蘭兒有些忐忑。
蘭兒來到學堂時，一進屋子，發現學生都來齊了。便把小木板和布包中的炭筆拿了出來。
“大家看看，這樣也可以練字。你們看。”蘭兒做了個示範，在木板上端端正正地寫了個“人”字，頓時把所有人的目光都吸引過來了，包括一班的小孩。
大家圍作一團，好奇地看著炭筆。
“這是我的夫子。”
“是我的。”
“也是我的。”
……
這是初班的孩子在向一班的學生炫耀。
“這是我蘭兒姐，住在我家呢。”玉芽不甘示弱道。
眼看兩個班的人開始嗆聲起來，蘭兒連忙開口：“誰要試試炭筆怎麼在木板上寫字，舉手舉手。”
“夫子，我我我。”這是狗蛋。
“夫子，我也要。”這是楊慧心。
“還有我。”初班的學生一個個舉起了手。
“我也要。”玉芽也跟著舉起手。
跟玉芽好玩的朱明珠輕輕扯了玉芽的衣袖小聲道：“玉芽，我們又不是初班的，也可以舉手嗎？”
蘭兒恰好聽到這句話，笑著對眾學生說：“人人都有份，不管是初班的還是一班的學生，隻要舉手，都可以試試。”
蘭兒說完，讓蘇澈幫自己把牆上比較大的一塊木板也取了下來給大家用炭筆寫字。
一班的一聽蘭兒這樣說，齊刷刷地舉起了手，眼睛亮晶晶地看著蘭兒。
為了公平起見，蘭兒帶了四支炭筆，蘭兒讓舉手的學生排成四隊，每個人拿上炭筆寫了一個字後再傳給下一個人。
很快，每個人都寫了一個字，輪第二圈的時候，有兩三個沒舉手的學生來問蘭兒，他們可不可以參加。
得到蘭兒肯定的回應，孩子們歡欣地加入了寫字隊伍。
“當……當……當……”上課的鍾聲響了。
一班的孩子戀戀不舍地離開了初班的教室。
“夫子，我們繼續寫字嗎？”大壯和狗蛋眼神期待地看著蘭兒，其他學生也麵含期待。