五、劈開瓶頸，不斷前行
不論是從經濟的發展上看，還是從思想的解放上看，廣東人都可謂是現代化實施者的重要代表之一，具有很多地方所不具備的開放性、兼容性和現代性。廣東人講求實際的品格曆史久遠。特殊的地理位置使它受中原傳統文化的影響並不像內地其他地域那麼根深蒂固，傳統並沒有成為自己的思想枷鎖，因此他們做生意就相對比較靈動。
（一）打破瓶頸，探索民營教育之路
正像前麵提到的，在商品經濟比較非常發達的現代社會，缺乏的不是財富，而是發現財富或者說是可以變成財富的智慧眼光。而發現財富的“慧眼”之一，就是在人們沒有看到的地方去發現商機，我們可稱此種“慧眼”的魄力在於能夠“霧裏看花”。因為商機往往隱藏在人們的麻煩中。順著這個思路，我們就可以在看似飽和的市場中，發現許多商機。
廣東是我國新興的民辦教育發展較早的地區，到了今天，民辦教育已經成為廣東教育事業的一支不可忽視的力量。它們各領風騷、獨樹品牌，努力書寫著廣東民辦教育的新的曆史。但是，由於辦學者的辦學目的、理念、方法的不同，其發展也存在許多的問題，並成為影響民辦教育產業化發展的瓶頸。同時，一些頗具眼光和管理才華的投資者，卻可以劈開瓶頸，在艱難之中創造奇跡，為中國的民辦教育開拓新篇章。
邱紹金出身於廣東豐順縣一個農民家庭，由於家庭生活貧困，初中剛畢業的他就來到廣州一家服裝廠打工。1991年，他有了一些積蓄並積累了服裝廠生產管理經驗，便向親友借款6萬元在廣州石牌村租下了300多平方米的場地，買來一批二手電動縫紉機等製衣設備，開辦了奧迪斯服裝廠，邱紹金就此賺到了他人生的第一桶金。
成為民營老板後的邱紹金卻在子女教育問題上遇到了難題。當時，作為外來創業者，邱紹金的孩子上學問題實在令他頭痛，政府開辦的學校是一律不接收外地戶口的學生，他隻好將孩子送到龍口東學校上學，每天都要到學校接送孩子，耽誤了大量時間，也影響了他的生意；加上他發現一些朋友和老鄉都為自己的孩子上學問題而發愁。他就決心要為外來工的子弟都能和城裏的孩子一樣享受教育的權利而努力。
真正的商機，往往蘊藏於那些看似沒有商機的地方。一個優秀的企業及企業家，善於在別人視力未及之處找到價值的所在，具有“霧裏看花”的能力。在現實生活之中，“霧裏看花”是發現商機的一個重要途徑。而邱紹金完全具備了這樣的條件，因此他成功了。
邱紹金以廣東人特有的幹練說到做到，1998年元月，他與天河區棠下十社村委簽訂20年租賃的合同，租地6300平方米自籌資金500多萬元創建了第一所同仁學校。在這一年的9月1日清晨，天河區東圃鎮棠下村一所專門招收外來工子女的民辦學校——同仁學校正式開學了，穿著整齊校服的孩子們，興高采烈地背著書包迎著朝陽，在外來工父母欣慰的目光中，走進屬於他們自己的學校讀書。
辦學校是一個長期出效益的事業，不能隻顧眼前的利益，要搶占民辦教育的製高點，必須以質量求生存，以特色求發展，以規模求效益，打造外來工子弟教育的品牌，才能在激烈的教育市場競爭中立於不敗之地。自1998年經天河區教育局批準開辦了第一所天河同仁學校後，他又相繼開辦了黃埔同仁學校及其分校。
天河同仁學校辦學六年來，通過艱辛努力，學生在數學、文體、作文各方麵共獲得區級以上的獎勵達233人次，並獲得許多其他方麵的榮譽。