12歲的芳芳是個聰明伶俐的孩子，正在讀小學六年級，她事事不甘落後，喜歡出風頭。
在一次奧林匹克數學競賽中，芳芳獲得了二等獎。然而，有一位同學得了一等獎，為此，她很不服氣，賭氣不去領獎。媽媽勸她：“得了二等獎是件可喜可賀的事情，為什麼不高興呢？這次獲得了二等獎，說明你還有很大的進步空間，不是嗎？你應該以一顆平常心快樂地享受二等獎，然後，找出自己沒有獲得一等獎的原因，爭取下次獲得一等獎。”接著，媽媽問她：“你知不知道自己為什麼沒有獲得一等獎？”芳芳想了想，回答：“前麵答題花費的時間太多，影響了後麵答題的時間。還有就是，我怕自己答錯題，心裏很緊張，然而越緊張越可能會出錯。”媽媽點了點頭，說：“嗯，很好。雖然你這次沒有得一等獎，但你能根據這次競賽總結出自己的不足，這比得一等獎要重要得多。”
聽了媽媽的話，芳芳感覺很寬慰，她為自己確立了一個目標：下次獲得一等獎。並且，她充滿了信心，一定要努力實現這個目標。
用比較的方式安慰孩子
對於爭強好勝的孩子來說，他總會擔心自己落在別人的後麵而忐忑不安。這時，父母可以通過做比較的方式來安慰孩子，讓孩子明白每個人都有自己的強項。也要讓孩子明白，無論他是輸還是贏，父母都會支持他、幫助他。
友友是個很怕輸的孩子，比如，有一次媽媽鼓勵他打一些益智的電腦遊戲，可是他怕自己打輸了不敢打。
有一回，鄰居家的樂樂要和友友進行跑步比賽，開始時友友不想跑的，因為他知道自己肯定跑不過樂樂。但是，禁不住樂樂的胡攪蠻纏，友友不情願地答應了和樂樂比賽。結果，友友真的沒有跑過樂樂，回家後他就連飯也不願意吃了。媽媽看到友友沮喪的樣子，問他怎麼了，友友這才小聲地說出了自己和樂樂比賽的事情。媽媽勸他：“樂樂比你跑得快，但你遊泳比他好啊。”
聽媽媽這麼一說，友友的心情一下子好了起來，他拿起筷子說：“啊呀，和樂樂跑了很長時間，還真餓了呢。”
讓孩子學會良性競爭
有的孩子害怕別人比自己強就對別人采取“孤立”或“打擊”的對策。因此，父母要教育孩子爭強好勝必須適度，不能以不正當的方式來達到自己的心理平衡或取得競爭的勝利，而要以實力通過公平、公正的方式與別人進行競爭。
小雪是個學習成績很優秀的孩子，每次考試成績都在前三名。
一天晚上，小雪正在寫作業。電話響了，原來是小雪的同桌打來問她問題的。隻聽小雪說：“哎呀，別提了，那道題太難了，我也不會做，正發愁呢……嗯……是……哦，好的，拜拜。”放下電話，小雪就又坐到書桌前繼續寫作業。媽媽走過來，問她：“你遇到什麼難題了？讓我來看看能不能幫你。”小雪說：“不用了，媽媽。所有的題我都會，我隻是不想把答案告訴同桌罷了。”媽媽很疑惑：“既然你會做，那麼為什麼要撒謊，說自己不會呢？”小雪歎了一口氣，說：“媽媽，你怎麼那麼笨呢！同桌的成績也很不錯，如果我把答案告訴了她，那麼她就有可能會比我學得好了。”媽媽沒想到，小雪年紀不大，“心眼”卻這麼多。於是，媽媽對小雪說：“孩子，你太好強了，你這樣做扭曲了同學間正常的競爭關係。假如你的同桌知道答案卻不告訴你，你心裏會舒服嗎？”小雪說：“我心裏當然也不舒服。”媽媽語重心長地告訴她：“同學之間要互相幫助，這樣才能取得更大的進步。”
第二天，一走進教室，小雪就告訴同桌，她昨天晚上做到很晚終於把那道難題解出來了。這件事情給小雪留下了很深的印象，她不再對同學的請求漠然視之了，有好的學習資料時，她還會主動借給同學看呢。