根本進先生發給母子同樣的畫，讓母子分別來作，借以激發媽媽作畫的興趣。當母親聚精會神地畫畫時，孩子也會受媽媽感染，也會興致勃勃地畫起來。
孩子的心目中，母親是最偉大的，如果母親熱衷於某件事，孩子也會對這件事感興趣。如果母親同孩子一同做某件事，孩子會備受鼓舞，興趣大增。
“母子一同教育”法還指出，在母子一同做事時，母親隻管自己去做，而不要理會孩子做不做，不要對孩子提出任何指點，隻管自己全心全意做就是了。這種教育同溺愛教育、放任教育有明顯的不同，在母親的熏陶下，孩子是會很快形成自己的興趣。
有很多家長也深有感觸：“他們若同孩子一同看電視，一同讀書，孩子的興致會很高。如果讓孩子獨自去看，看幾眼，他就沒了興趣，又去尋別的事做了。”
由此可見，媽媽是否同孩子一起認真地看或專心地聽，對孩子影響有明顯的不同。要讓孩子有興趣，如果隻是說“你要怎樣做”的大道理，還不如母親同孩子一起做，來激發和提升孩子的興趣。
讓孩子在玩耍中放鬆自己。
能放鬆才能更好的奮鬥。孩子一生下來，就通過玩耍來了解世界。玩，不僅能拓展孩子的想象力和創造力，還可以培養他們的毅力和互助精神，增強他們的交際能力，以及理解他人、約束自己的能力。不讓孩子玩，就等於抹殺孩子的天性，也讓孩子失去了創造力，一切發明創造也無從談起。
其實，在玩的過程中，家長還能及時發現孩子的天賦，如果有計劃地引導和培養這種天賦，就可以幫助孩子在某些方麵有所突破，做出突出的貢獻。
英國偉大的數學家麥克斯在數學方麵的天賦就是他的父親發現和培養的。有一次，麥克斯的父親發現他畫的畫很獨特，這幅畫是一個插菊花的花瓶，但是，所有的菊花和圖形都是由幾何圖形組成的，它們的開頭搭配得非常巧妙。父親非常驚訝於兒子對幾何圖形的控製能力，繼而不斷地啟發引導，使他很快對數學入迷，最終成為一代傑出的數學家。
玩是一種主動學習的態度，可以培養孩子的動手能力、啟發孩子的興趣愛好、從中發現問題、培養主動性，學齡孩子還可以緩解在集中精力學習時帶來的疲勞。許多有特長的孩子，就是在課餘時間玩自己想玩的東西，從而有了小發明、小創造。
因此，對於家長來說，為了孩子更有效地學習，為了孩子健康地成長，為了孩子的全麵發展，必須給他們以玩的時間，而不應剝奪這個時間。
1、給孩子一個寬鬆的環境。
隻要沒有危險，就不應剝奪孩子玩的權利。著名演員李寶存在談到教子時就說過，在孩子學習之後，在假期，他就鼓勵孩子去玩，有時間還陪孩子一塊玩；如果孩子“忘”了去玩，他還要督促。他認為這樣才不失孩子的天性。孩子畢竟是孩子，不應該用嚴格的條條框框去限製他們，而應順其自然，為他們營造一個屬於自己的小天地。
2、避免對孩子過度的保護。
有的家長以安全為由，限製孩子外出玩耍，把孩子關在家裏，一舉一動都要由家長支配。其結果將使孩子變得膽小懦弱，沒有勇氣。
3、給孩子玩的空間。
不要以為孩子小，就不需要自己的空間。實際上，孩子很需要自己的遊戲空間，一個好的遊戲空間，能成為孩子想玩的動力。為此，家長不要吝嗇，要按孩子的年齡特點為孩子準備玩的工具和器材，孩子會通過玩遊戲的過程產生想象力。除此之外，還可以在講述故事的過程中發展記憶力，在大自然中鍛煉孩子的觀察力，這遠比知識的灌輸要重要得多。
孩子的自控能力差，長時間的集中精力學習，就會加劇他們的緊張心理。家長對孩子的過度的教育還會破壞他們的發育規律，影響孩子身心發展。所以，要適度地放鬆孩子，還孩子玩的時間。要知道，除了掌握知識外，培養孩子成功的性格特征，如獨立精神、自信心、自尊心、自製力、理解力等；防止他們形成消極性格，如膽小、依賴性、自卑、驕傲、任性、自私等，也是十分重要的。
培養孩子的謙虛品格。
任何一門學問都像無窮無盡的海洋、無邊無際的天空一樣寬闊無邊，所以，誰也不能夠認為自己已經達到了最高境界而停步不前、趾高氣揚。如果那樣，則必將很快被同行和後來人迎頭趕上。