張凱試著左右挪了挪腦袋，結果發現手機裏的老教授緊盯著，眼神跟著移動。
“絕對是真人！”
張凱趕緊把手機攝像頭捂住——網課什麼時候改直播了，還是開攝像頭的……
嘴裏忍不住來了一句國粹，結果那老教授居然笑著回道：“不文明啊，注意一下。”
“這不完了！還是互動直播，剛剛那老教授看到啥了都不知道，還在人家麵前說髒話，還好沒問自己是哪個學校的。”
張凱腦袋飛速運轉，回憶自己幹啥出格的事沒。
“課堂要交流，不然為什麼要半自主數字教學，而不是全自主呢？”老教授卻不生氣，隻是習以為常地微笑著說道：“別害怕交流，我又不吃人。”
老教授被自己的玩笑話逗樂了，先笑了起來。
張凱看教授一點也不生氣，這才挪開擋著攝像頭的手指，小心翼翼地問道：“這是開麥互動的直播？”
老教授點點頭道：“算是，這就是半自主數字教學，結合教師本人生成專屬AI，替代導師進行教學和互動，既能使每個學生擁有個人導師，也能最大化彌補虛擬教學的缺點。”
“AI，現在的AI這麼強嗎？”張凱問道。
“哎呦！”老教授收起笑臉，一臉嚴肅道：“要學習、永不停止地渴求學習，怎麼能不了解最新的技術和知識呢？”
接著老教授在另一塊黑板上寫了四個字：“人工智能”，然後又寫了“芯片”，在他倆之間連了一條線，講道：“智能AI的發展也可以看作是芯片的發展史，現在主流的AI模型有仿生大腦、數字模型兩大類，從前景上看，雖然數字模型適用性更大，因為他可以依靠各種模型來適應性地發展對應問題的AI，但是仿生大腦模型卻更為可靠。”
“可靠？現在連一個成功的模型都沒有啊，現在最成功AI還是國外的chetjpt，它應該屬於數字類吧。”張凱壓低聲音不解地問道。
“看來咱們得再花點時間講講AI史了，”老教授認真地聽完張凱的問題笑著點點頭道。
老教授又補充道：“不過不會超過五分鍾，剩下沒講到的，我會在下節課繼續。”
“AI的發展史是崎嶇的，因為人類擔心智械危機的出現，而事實也證明，這種擔心並不是杞人憂天，作為曆史上最著名的……不對，又跑偏了，咱們繼續講發展史。”老教授在人工智能下麵寫道：AI安全閾限。
“涉及AI課程的第一節課必須講AI安全閾限，其分為物理閾限和底層算法閾限，底層算法閾限我們下節課再涉及。先說在物理層麵，這便和今天的課程有關，在設計芯片的第一原則，就是安全性。”
剛好五分鍾，老教授從AI發展史又巧妙地轉到芯片設計上——畢竟這才算這節課的主題。
張凱已經被老教授展現的博學折服，更不用說如此專業的講授，所以他決定認真學學，於是開口問道：“這門課是要學多少納米的芯片？”