我有個同學曾經問過我這樣一個問題：“為什麼我兒子學習成績倒數，但他卻一點羞恥感都沒有呢？”
我是這樣回答他的：“你在想什麼呢？為什麼一定要讓你的孩子有羞恥感？”
“沒有羞恥感，他就沒有動力啊！臉皮厚了，也就沒有上進心了。”
“你說得沒錯，孩子是應該有一些羞恥感，這樣會幫助孩子規避一些錯誤，或者是消極的東西。”
“所以，我要把他的成績單貼在牆上，寫上‘倒數第一名’。”我的同學信誓旦旦。
“聽我的，千萬別這麼做，這樣的確會讓他產生羞恥感，但是如果你找不到孩子成績下滑的原因，並幫助他改正，你給他營造的這種羞恥感隻會起副作用。因為他會有一種無力感，而羞恥感加上無力感，會讓他變得自卑，最後自暴自棄。”
當孩子在某些方麵差強人意時，父母要做的是幫助孩子尋找原因、進行修正、完善，而不是通過刺激孩子的羞恥感，來使孩子獲得上進心。
蒙老師心語
任何孩子都有缺陷，任何孩子都會犯錯，在看待孩子的錯誤時，父母一定要就事論事，不要引申發揮，嘮嘮叨叨，對孩子進行過度批評，或者對孩子的錯誤進行深度挖掘，刺激他的羞恥感。這隻會傷害孩子的自尊，讓他無法全麵看待自己，無法找到修正自己的力量。
與孩子誠實坦率地交談
和孩子交流到底是為了什麼呢？很多父母沒有弄清這個問題，他們認為交流就是為了摸準孩子的脈，然後對症下藥，進行教育。其實交流可以為教育，但更應該為交心。
為什麼孩子稍大一點，心裏話就很少說給父母聽了呢？其實，孩子也知道父母很疼他，為了他願意付出一切，但因為父母長期扮演的角色是權威的教育者，他自然有一種“伴君如伴虎”的感覺，不能和父母完全交心。
小語剛迷上搖滾樂的時候，我是極力反對的，我那時候比較狹隘，總覺得搖滾樂是一種不安定的音樂，也有一點點頹廢的感覺，不適合孩子聽。
我用了一個母親的權威，不允許小語買搖滾樂光盤，不許她聽搖滾樂，不許她參加有關搖滾樂的活動。
正處於癡迷狀態的小語哪裏肯聽我的話，和我產生了激烈的摩擦。為了讓自己的音樂“事業”（小語語）不受我的阻礙，她發動了我的堂哥、陶京、一些學校老師的力量，來說服我。
我不是死腦筋，慢慢也就接受了搖滾樂，但是對於小語搖頭晃腦唱歌的樣子，還是很反感。盡管我沒有說，但我皺起的眉頭已經告訴了小語，我不喜歡搖滾。
有一天，我們吃飯的時候，小語問：“你是春天裏的花朵，長在了秋天裏，為什麼沒有人告訴你？這個迷失的季節。”
陶京馬上回答：“別生氣，也別著急，我剛剛見到你。你是冬天裏的花朵，長在我的心裏。”
我迷惑地看著這爺兒倆，問道：“你們在說什麼？”
“沒說什麼。”小語不理我。
我隻好裝作沒有聽見，繼續吃飯。
過了一會兒，小語忽然又對陶京說：“你的視野開闊，而我的窄。你別接。”
陶京笑了，沒有說話。我更加迷惑了，又問：“你們到底在幹什麼？”
“跟你說了你也不懂，咱們就沒共同語言。”小語故意氣我。說完之後，她就把飯碗撂下，走了。
我問陶京怎麼回事，陶京說：“沒事，就是搖滾樂歌詞，她想唱了，可又不敢唱。你呀，別那麼逼她了。你忘了咱們那時候有首歌，‘我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望’？咱們經曆了這些逼迫，就別逼孩子了。”
孩子很敏感，一旦發現你對他喜歡的事情不感冒，甚至有抵觸情緒，那麼即使你向他表明你可以接受，他也還是不敢和你暢談。
我有個學生，叫裴星雲，上高中的時候喜歡上一個男孩子，她的媽媽不知道怎麼察覺出了她的這一思想動態，就每天給她敲邊鼓，讓她非常煩惱。
裴星雲就給我寫信說：“老師，我知道這不好，可是我控製不了自己。我媽媽現在好像知道了，她天天說一些話，讓我特別受不了。”
我和裴星雲的媽媽關係很不錯，雖然裴星雲離開我所在的學校後，我們的交流少了，但我覺得我還能和她說上話。
因此，我給裴星雲的媽媽打了電話。我兜兜轉轉地說了很多，並以小語為例，說對於青春期的孩子，要多和她交流，而不是多給她限製。
我早就該想到，這番話隻會讓裴星雲的媽媽疑心更重，但當時我急於幫助裴星雲，希望她媽媽能多和她溝通。
果然，不久我就接到了裴星雲的電話，她帶著哭腔埋怨我：“老師啊，您這是幫倒忙啊。我媽說了，你們以前的老師都說，母女倆要多溝通才好。她現在每天都逼著我跟她說話。我不說，她就說：‘難道我養了你這麼多年，讓你陪我說話都不行嗎？’真煩啊。”
我一聽，後悔不迭，不過既然問題已經出現了，我就不能逃避。我直接找到了裴星雲的媽媽，跟她攤牌說：“孩子現在進入青春期，會有很多迷惑，她希望幫她解決的，是她的媽媽。但是你強逼著孩子說，孩子肯定不會說的。因為她知道，不管她說啥，等著她的都是一通教訓，既然如此，她為什麼還要說呢？”
我開誠布公地說了我和小語之間的溝通，裴星雲的媽媽慢慢理解了我的意思。
孩子小時，啥都願意跟父母說，隻是父母習慣於教育孩子，無論跟孩子說什麼，都難免帶著教育口吻。結果孩子產生厭倦，就不再和父母溝通了。最後，越是敏感的事，他就越不說。
有一次，奶奶在回家的路上看到小語和一個男孩子在一起，她很擔心，就加快了腳步，但還是沒有追上小語。
一進家門，奶奶就過去揪住小語的衣服，氣喘籲籲地問道：“你說，剛才和你說話的男孩子是誰？”
奶奶向來疼愛小語、小鬆，甚至沒有對他們說過重話，因此，她的這一舉動震驚了所有人，小語更是詫異不已。她把自己的衣服從奶奶手裏拽出來，說：“不知道你在說什麼。”
“我剛才明明看見你和一個男孩子在一起，你當我沒看見？”
“我又沒說不是，他是我們班同學。難道我和男生一起走也不行啊？看你這樣子，我好像犯了滔天大罪似的。”
“就是。你這麼大一個女孩子，得和男生保持距離。”
“奶奶您這是封建老思想，是傳播封建思想的毒瘤。”小語說重了。
“你說我是毒瘤？你說我是毒瘤？我是毒瘤，給你們生養了這麼優秀的父親，我是毒瘤，把你們健健康康地帶這麼大？”
說著說著，奶奶就哭了起來。我連忙過去勸解，作勢打了小語一下。小語吐了下舌頭走開了，她悄悄地說：“以後啥也不敢跟奶奶說了。”
孩子有孩子的世界，如果我們的思想跟不上，那就得補上。如果我們補不上，隻是一味用老思想，或是走感情戲，那麼就會和孩子產生隔膜，孩子再不會向我們表達任何想法了。
蒙老師心語
不能了解孩子的內心世界，就不能全麵掌握孩子的情況。這個道理很多父母都懂，所以為了全麵掌握孩子的情況，他們會不惜一切代價，強行去撬孩子的嘴，結果傷了孩子的感情，孩子就更不願意和父母進行溝通，也更不願意在父母麵前表現完整的自己了。
引導孩子正確理解事物
生活是由點滴組成的，孩子也在點滴的生活中得到啟示，慢慢領悟或對或錯的生活哲學。一旦發現孩子的理解是錯的，就要糾正孩子，這樣，他才能形成正向的人格。
雖然我們說不要用點滴拚湊孩子，但是孩子的點滴，我們都不能放過。劉備曾經說過：不以善小而不為，不以惡小而為之。
那年暑假，小語一個人在我的一個堂弟家度過。暑假雖然不是農忙季節，但是地裏也有很多活兒。雖然堂弟一家不想讓小語受苦，但小語不願意一個人待在家裏，因此，她也體會了一些農活的艱辛。
回來後，我們問小語：“農村生活感覺如何？”
“好極了，寒假還去。”
看到小語如此喜歡農村，我心裏還很欣慰；再加上堂弟來電話，也大讚小語，說她懂事，還幫他們做了一些農活，我心裏更高興。我認為這個孩子能吃得了苦，也就能成得了事。
但是有一天，我和小語正在做一個遊戲（我忘了是做什麼遊戲了）時，她忽然大叫道：“我討厭農村，我討厭農活！”
我大吃一驚，這才發現農村生活的苦讓小語極為反感。我當時就很氣憤，可是小語看到我的臉色，馬上說：“行了，我錯了。”
我又是一愣，問道：“為什麼說你錯了？”
“你以前不是教訓過我，說我不要忘了本，你就是農村來的，還說小孩子就要吃點苦頭，以後才能更懂生活？”
“哦，我不是想說這個。”
“那你想說啥？”
“我是想說，你覺得農村苦，這也正常啊，為啥你回來還說很好，寒假還要去呢？”
“還不是怕你說我啊！”
“哦，你要是不說這話，我可能真會說你，不過我現在改變主意了。我接受你的這些感覺，也許你現在還無法體會我說的‘不吃苦不知甜’的道理。”
“我知道，我回家後吃的每頓飯都很香。”
“我是說，你不知道我現在為什麼羨慕田園生活。”
“你還羨慕田園生活啊？”
“對啊，最接近自然，人最自由。”
“人也最累，最笨，隻能麵朝黃土背朝天。”
“不，我有時候想，高科技帶給人的不是進步，而是退步。”