循循善誘法是善於有步驟地引導別人學習（循循：有步驟的樣子）的方法。
範例：徐達章教育兒子徐悲鴻
徐悲鴻是我國現代著名畫家、美術教育家。他的父親徐達章，是當地一位小有名氣的畫家。也許是秉承了父親的繪畫天賦，徐悲鴻6歲開始跟父親讀書時，便很想學習畫畫。徐達章自有其教育原則，他沒有立即答應兒子的請求。
雖然父親不教自己，但徐悲鴻還是常常抑製不住畫畫的衝動，躍躍欲試。一次，父親給徐悲鴻講述了《論語》中的勇士莊子一人擒住兩隻老虎的故事。徐悲鴻聽後不禁浮想聯翩：“老虎到底是什麼樣子呢？我要是能把老虎畫下來，是不是也和打虎英雄一樣了不起呢？”
於是，他找到一位會畫畫的大人，請他畫了一隻老虎，而後照著樣子，細細地描下來。父親看到徐悲鴻的“大作”後，笑著問他畫的是什麼，徐悲鴻自豪地回答說：“是老虎呀！”
父親故作驚訝地瞪大眼睛：“這是老虎？不對不對，這分明像一條狗嘛！”徐悲鴻當頭挨了一瓢冷水，淚水差點兒湧出來，他不明白身為畫家的父親為什麼不鼓勵自己學畫？
這時父親終於和盤托出了自己的想法：“畫畫必須親自用眼睛去觀察實物，你沒有見過真的老虎，就不可能畫出逼真生動的老虎來。孩子你現在還小，應該首先發奮讀書，打下紮實的文化根底，隻有積累了豐富的文化知識，學習繪畫才算有了根基。所以，你現在的當務之急是讀書，繪畫以後再學不遲。”
弄懂了繪畫與讀書的關係之後，徐悲鴻從此在父親的諄諄教誨下勤奮讀書，9歲時，他已讀完了《詩》、《書》、《禮》、《易》、“四書”、《左傳》等啟蒙讀物。
父親看時機漸漸成熟，便開始指導徐悲鴻學習臨摹。同時，父親一再告誡徐悲鴻：畫是生活的再現與濃縮，要想學好畫，必須以生活為本，多多把眼光投向社會與人生。
父親還想方設法教徐悲鴻觀察、欣賞大自然。他常常領著徐悲鴻去河邊散步。那如夢如幻的漁舟曉霧，那變幻無聲的朝暉夕陽……奇妙的自然景色像一曲曲優美的天籟，開啟了徐悲鴻那敏感的心扉。他感受到自然之美，深深地愛上了自然，更迫切地渴望把自然之美用自己的畫筆更好地表現出來。因為家境貧寒，父親無力送徐悲鴻去學校讀書，但他總是盡自己最大的努力教育孩子，徐悲鴻的文化知識和繪畫技能都在飛快地進步著，並最終成為一代美術大師。
評析：
徐悲鴻父親教子學習繪畫的方法，值得那些望子成為各種藝術家的父母借鑒。如今一些父母讓孩子進繪畫、書法、音樂、舞蹈等各種輔導班，培養他們的藝術特長，這本是無可厚非的，但有的父母存在急於求成的心理，忽視孩子基本功的訓練，尤其是文化知識的學習，有的甚至讓孩子放棄學業，過早地介入一些商業性的活動。如此揠苗助長，隻顧眼前利益的教育方法，不知會葬送多少頗有藝術潛質的人才！