體腦結合法就是孩子在讀書、成長過程中，注意引導他們既要讀書，又要做一些力所能及的家務事，參與一些日常的勞動，使體力和腦力兩相結合的教育方法。
範例：曾國藩的耕讀家教
曾國藩是清末洋務派和湘軍首領，他善於治政、治軍、治學、治家，其成就震古爍今。他治家的方法主要體現在他的家書裏麵，這裏摘錄他的兩段家書：
“子侄除讀書外，教之掃屋抹桌凳、收糞、鋤草是極好之事，一切不可有損架子而不為也。”“我家子侄半耕半讀，以守先人之舊，慎無存半點官氣。不許坐轎、不許喚人取水添茶等事。其拾柴收糞等事，須一一為之；插田蒔禾等事，亦時時為之，庶漸漸務本，而不習於淫矣。至要至愛。千囑萬囑。”
曾國藩的這兩段家書教育子侄讀書與勞動相結合。第一段家書主要是教育子侄除了讀書之外，要做一些力所能及的家務事和日常的勞動，培養自理能力。第二段家書主要是教育子侄以勤勞為本，除了做一些日常的勞動和家務事外，要守住先人半耕半讀的舊製，用一半時間耕田勞作，一半時間讀書，即“耕讀相兼”。曾國藩提倡的這種讀書與勞動相結合的方法就是我們今天所說的體力勞動和腦力勞動相結合的方法。
評析：
學習了曾國藩體勞結合、耕讀相兼的教子方法後，我們的家長可以從中得到哪些啟示呢？在加強孩子的智力教育時，要引導孩子幹些日常的家務活，搞些力所能及的勞動。這對於磨煉孩子的意誌、陶冶孩子的情操、培養孩子獨立的意識和自律自理能力是有重要作用的。