渝北中學 郝林靜
家庭是社會的細胞，是孩子生活的起點。孩子從出生開始，先天性差異並不大，而在後來的成長過程中往往表現出很大的差異，究其根源，家庭教育的因素起著非常重要的作用。而在家庭教育中正確處理好父母與子女的關係尤為重要。當今社會，獨生子女家庭日益普遍，孩子出生後，父母就不由自主地把自己的意誌加在孩子身上，其實這樣做使孩子失去了接受教育的主動性，使他們處於被動受教育的地位，教育效果往往不好。因此，父母應正確處理好與子女的關係，主要有以下幾個方麵：
一、嚴與愛結合的關係
孩子的品德和智力的形成及發展，與父母對孩子的態度和情感有很大的關係。如果做父母的對孩子很誠心、很溫暖，經常鼓勵孩子，愛撫孩子，在這種環境中長大的孩子，身心發展就會很好。而缺乏父母愛撫的孩子，往往容易變得性格孤僻、鬱悶、煩躁、易怒，甚至引起發育不良、智力減退、行為乖張等不良後果。但是，父母的愛要用得恰當，應當是“嚴愛”而不是“溺愛”。它是建立在嚴格要求的基礎上的，目的是使孩子能夠在愉快的無拘無束的環境中受到教育。對孩子的愛，並不是一切事情都由父母包辦代替，溺愛會使孩子事事依賴父母而失去自立的能力，缺乏克服困難的勇氣，最終一事無成。因此，父母應正確處理對孩子的“嚴”與“愛”的關係，嚴得適度，愛得真切。
二、理解與尊重的關係
父母是孩子的家長和老師，也應該是孩子的朋友。作為父母，應該以平等的態度對待孩子，不能在孩子麵前處處維護家長的“威嚴”，任意支配、擺布，甚至打罵孩子。父母要理解和尊重孩子，對孩子要平等、親切和熱情，這樣孩子才願意接受父母的教育。父母應相信孩子，在孩子遇到困難或出現挫折的時候，要熱情幫助和鼓勵，使他們樹立信心，從頭做起，不斷去爭取進步。作為父母，尤其要真正地尊重孩子的權利和人格，不因自己的情緒、好惡而隨意處置孩子。
三、養與教並重的關係
為人父母，對子女光撫養還不行，更重要的是還得教育。如果認為“樹大自然直”，孩子小時不用多管，長大了自然會懂事的，那就錯了。其實，樹木小時不修整，長大也不一定直。孩子小時不教育，養成了壞習慣，長大了再改就難了。有的家長整天忙於工作、做生意或各種應酬，無暇研究怎樣教育自己的孩子，就匆匆忙忙請家庭教師“代替對孩子進行教育，或者認為教育孩子隻是學校的事，自己隻管吃、穿、住就行了”。這實質上就是重養輕教，放棄家長的責任，對孩子的成長是不利的。
總之，在家庭教育中處理好了父母與子女的關係，才會使教育孩子出現好的效果，使自己的孩子健康快樂地成長，才能使他們成長為對社會有用的人才。
成功的家庭教育，除了用一顆愛心去關懷孩子的成長，還得講究一定的方法，還得借鑒一些家長對孩子教育的經驗，從而走出家庭教育的誤區，與學校、社會一起，共建和諧教育，讓孩子心中有理想，且科學、健康、快樂地成長。