數學言情小說：瓢葫蘆舀水（三）
第三章藝術節中的詩歌之謎
1981年秋，陝北大學舉行首屆藝術節，各係同學都發揮自己特長為藝術節獻禮。繪畫、手工、書法、散文、詩歌等。都掛在了學校的禮堂牆上，武術表演、獨唱、話劇、舞蹈、相聲等文藝節目各係輪流展開。此時，玩弄數學遊戲的數學係的學生，遲遲拿不出精彩的節目，文藝委員馮夢山的話劇也算不上，因為這是他與其它係的同學一起排演的，隻能算做學校的一個節目。而係上排練的大合唱也隻能是應付歌詠比賽的節目。係主任馬老師有些著急，督促班主任寇老師迅速想辦法。於是寇老師召開班會，集思廣益，想讓每一個組拿出兩個節目，每個宿舍各拿出一個節目，高雪原是第二小組組長，他坐在最後一排的桌子上思索著，突然他起來厲聲問同桌霍世界，難道在數學的世界裏真的找不到“節目”嗎？兩個人討論了好一陣，高雪原眼睛一亮，便向班長丁溫力彙報，我們兩個節目已經有了，班長特喜，趕快拿出筆記本記了下來。高雪原講到：
1。十個數學謎語——大家猜；
2。數學詩歌、相聲、三句半。
“啊！太好了。”班長熱情的鼓勵著。
高雪原很快將這一想法布置給該組每一位同學，十個同學每人一個數學謎語，正好完成了任務。數學三句半由李秀麗來完成，數學相聲由王祖文來寫，數學詩歌則由高雪原組長寫。任務布置下去，李秀麗大喊“不行，數學三句半是什麼玩意？”
高雪原想了想，隨口說出了一段：
人生三角求穩定，
學習方圓動激情。
幾何世界小河邊，
念真經。
“哦，你編的還真精彩啊！”李秀麗似乎開了竅門，想了想說；“那我就試一試吧”。這時王祖文也來了，帶著關中口腔喊到：“組長長官，你不是難人了嘛，數學在那方麵能編出相聲了？真是個錘子”。高雪原立即將王祖文拉出教室說：“在圖書館裏有現成的，抄來就行了，你解開了嘛？”王祖文不懂高雪原的陝北話，就質問：“解開了嘛”是什麼意思？高雪原故意不解釋，然後，他卻將載有《相聲：平麵與直線的對話》的那本書告訴王祖文，王祖文高興地向圖書館跑去。
夜深了，高雪原依舊坐在教室裏沉思著，他想寫一些關於數學的詩歌，寫了幾段，覺得極不滿意，雖然寫成的那首詩歌很押韻了，但高雪原為詩歌中蘊含的數學味太少而煩惱。他想，數學係的學生的詩歌裏，自然“數學”蘊味應該成為主旋律，他拿著從街上剛買回來的唐世興寫的一本《數學遊戲》書，翻來翻去，想從中找到寫詩的靈感，當翻到103頁時，他看到6幅由數字構成的方陣，這些方陣每行每列每條對角線上的四個數和都為34，均衡和諧的布局中迸發出令人驚歎的數學規律。高雪原深知這些方陣圖在數學曆史中的地位，便想，如果我寫的詩能與這個數學方陣聯係上，那該多好啊！
於是，高雪原走出教室，望著天上的星星，看著楊家嶺山坡上的燈火。他浮想出毛主席當年在楊家嶺窯洞裏奮筆疾書，寫成一篇篇革命理論文章的情景，他頓時感到，自己站在這塊革命的熱土上，也應該有所作為吧！想到這裏他快步回到教室裏，接著去攻克修改“數學詩歌”的堡壘。
第二天早上，當同學們拿著飯碗走進禮堂時，在數學係所設的藝術展覽牆上，大家看到了由幾何圖形和藝術數字點綴的圖畫，圖中有四句詩，每句四個字，大家不知道發生了什麼，都跑過來圍觀，隻聽到有人讀到：
迷陣萬衡，
方蘊高巧。
聚一和諧，
妙智感人。
詩歌下麵寫道：這首詩既有文學的藝術，又有數學的妙趣，如果有人將這首詩歌文字背後的數學的規律破譯出來，可獲得400分獎金，有了答案的同學，請與數學係78級X*Y同學聯係。