“三生教育”促進教育體製改革創新。製度興國，體製興教。“三生教育”是促進受教育者快樂學習，健康成長，全麵而個性化發展的教育。“三生教育”注重對受教育者的興趣培養、能力培養和行為培養，特別注重思維能力、學習能力、實踐能力、發展能力、創造能力、合作能力、責任能力的培養。這樣，“三生教育”的實施必將促進教育思想、教育內容、教育方法的轉變，推進教育管理體製、辦學體製、以考試為中心的教育評價體製的變革。
我們認為，實施“三生教育”的前提是以人為本，核心是教真育愛，目標是使人幸福，方法是認知、體驗、感悟相結合，學校、家庭、社會相促進。我們要調動各方麵的積極性，凝聚各方麵的力量，大力推進“三生教育”的課程化、實踐化、社會化、國際化。——我們應始終堅持以人為本。培養全民的教育自覺、教育自信和教育自尊。培養人的主體價值，培養人的主體性、創造性，使受教育者得到全麵發展和個性化發展，實現好、保護好、發展好受教育者和廣大民眾的教育利益。
——我們應始終堅持教真育愛的價值取向。教真理，學真理，敬畏真理，捍衛真理，教真知，學真識，做真人，做真事，以實為要，以誠為本。培育愛心，愛自己、愛他人、愛家庭、愛國家、愛人類、愛自然。
——我們應始終堅持使人幸福的目標追求。通過生命教育，使人認識生命，熱愛生命，敬畏生命；通過生存教育，使人適應生存，學會生存，挑戰生存；通過生活教育，使人認識生活，熱愛生活，奮鬥生活，幸福生活。通過“三生教育”，使人成其為“人”，使人成為有價值的人，使人成為幸福的人。幸福每一個人，每一個團隊，每一個家庭，每一個國家，每一個民族，乃至全人類。
——我們應始終堅持認知、體驗、感悟教育相結合。將課程教育和體驗感悟教育融為一體，全麵加強從幼兒園到大學的“三生教育”課程建設，加強從學校到全社會的學習資料建設，形成家庭、學校、團隊、社會、政府五位一體的“三生教育”合力，努力創造“三生教育”實踐體驗環境條件。加強“三生教育”的理論研究，建設“三生教育”基地，培育“三生教育”學科，爭取高校開設“三生教育”專業。
——我們應始終堅持“三生教育”教師隊伍建設。要把“三生教育”師資建設納入師資隊伍建設整體規劃，建設一支專兼結合、動態發展、骨幹帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍。分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生教育”師資培訓，不斷提高“三生教育”師資隊伍素質。
——我們應始終堅持“三生教育”體製機製建設。全麵加強“三生教育”領導體製和經費投入機製、人員培訓機製、工作運行機製、部門聯動機製、國際交流機製、目標管理機製、績效評價機製建設。全麵加強“三生教育”組織體製、管理機製、評價機製的建設，省、州（市）、縣（區）三級教育部門內設“三生教育”處室，成立省、州（市）、縣（區）三級“三生教育促進會”社團組織。製定和實施“三生教育”評價方法和標準，依法加強“三生教育”的管理，保證“三生教育”沿著健康的方向發展。
——我們應始終堅持按國際化思維、社會化行動、現代化目標的要求實施“三生教育”。要以改革創新的精神和求真務實的作風，立足國情，麵向世界，麵向未來，促進“三生教育”從學校走向家庭，走向社區，走向社會，走向國際。促進生產方式的轉變、生活方式的轉變和社會管理方式的轉變，不斷提高生產力水平和生活質量，為促進民族複興和人類文明進步作出貢獻。
謝謝大家！講得不對的，請大家指正。
2011年10月21日