馬校長看過何必的簡曆，何必的閱曆非常豐富、資格非常硬。何必在原來規模龐大的公辦高中裏當過主抓教學的副校長，見識和氣度自然非一般人能比，以後的影響力也非一般人所能比，可能前途也非一般人所能比。如果這個人有野心的話，那後果可就……馬校長想到這兒，心裏一陣陣發冷，盡管天氣還很熱。他很清楚自己的資曆，更加清楚自己能走到這一步付出的努力，這其中的心血、汗水甚至屈辱都是局外人難以想象的。而何必，剛來一個月就帶著人在背後說這說那，以後還不變本加厲？
怎麼辦呢？
馬校長覺得，應該抓緊時間敲打敲打一些人，敲打的目的不純粹是為了敲打，而是為了告訴一些人，你們的一舉一動盡在我掌握，因此你們不要亂說亂動！敲打的對象和方式也要謹慎選擇，比如目標是何必，但又絕不能直接敲打何必，否則就會適得其反，要敲打何必身邊的人、無關緊要的人，這些人沒有過硬的資曆、見識不多，容易就範，隻要這些人心裏害怕了，他們就會反過來勸何必。這樣的話，敲打何必的目的就達到了。
但要敲打隻能在開會時進行，否則就沒有力度，不能利用學校的辦公係統，那會讓人覺得小器，又容易顯得過軟，不但達不到目的，反而容易給人留下把柄，因為通過辦公係統發送自己的觀點會讓一些人不懷好意地保存下來。
可是，剛剛開過一次全體教師會議，怎能再開呢？馬校長發了愁。
他在屋裏來來回回地走著，邊走邊撓頭，一任頭屑如雪花般飛下來。越想，馬校長越覺得這個會應該加開，否則，就是對一些人的縱容，就是對學校的不負責任，就是不自信！
思路明晰了，靈感就容易迸發出來。果然，馬校長想起了李總——李鑫媛打的那個電話。其實李總打電話並沒有什麼特別重要的事情，她隻是隨便問問開學以來高中學部的情況，以表示關心。但巧就巧在李總打那個電話的時間，不早也不晚，恰到好處。對，就借李總打電話這個理由開一個會！就讓人理解成是李總讓加開這個會的！李總打來電話的時候，何必還在自己的辦公室，他剛走出門時，一定聽到自己說“李總，您好！”這句話了，要是趁此機會開這個會的話，何必一定會認為是李總逼著他開的，隻要何必和他們辦公室的人相信這個理由了，其他人都好辦！
想到這兒，馬校長心裏輕鬆多了，他瘦瘦的臉上露出了笑容。
接下來，馬校長又具體思考了一下會議的議程問題，不能僅僅講那一個問題，那樣目標太容易暴露，所以，他又特地加上了一個問題，盡管他知道這個問題上次開會剛剛講過，並且講的時候自己重複了兩遍。如果再重複，可能會讓有些同誌覺得奇怪，甚至有些同誌會覺得他老了、不記事了，但總會有一些同誌覺得之所以重複多次，是因為重要的！事到如今，也顧不得這些了。好在，有李總在當他的擋箭牌。