為兒童賦權
如果你今天隻給兒童麵包，卻剝奪他們真實表達的權利，明天，他們也許就會為了麵包而放棄真實表達的權利。當然，並不是每一個人都會因為“喜歡兒童”而去關心兒童，但如果我們不關注真正有利於兒童發展的事情，我們的社會將沒有未來。
2017年年初，我太太給我帶來了一本帶鎖的紫色筆記本，它的創作者是3個11歲的小女孩。我小心打開，被一頁頁上奇怪的句子和圖畫所吸引。孩子們特別叮囑這是不外傳的秘密，是一本“關於嘎嘎國（GAGA）的指南”。指南中事無巨細地記載著嘎嘎國的國家階層、法律、曆史、傳記、民間習俗、人物、文學藝術等內容，3個小女孩甚至還創作了嘎嘎國的語言、國歌以及體操。這本指南是她們在課外偷偷傳遞，不間斷寫了3年才完成的，而這是它的第一次“非正式露麵”，此前她們從沒有給父母或老師看過。“這太有意思了，你們為什麼不願意給大人們看呢？”我疑惑道。她們麵麵相覷，隨後捂嘴笑了起來：“因為那‘犯法’啊！”我也哈哈大笑。
我鼓勵她們招收“國家智囊”與“首批國民”，邀請不同學校的近150個孩子一起加入嘎嘎國的“建國”團隊，開始為期半年的“嘎嘎宇宙共和國項目”……其中一位創始人的媽媽問我：“孩子最近著什麼迷了
？她們3個放學後神神道道的，總是避開我們，躲在窗簾後嘀嘀咕咕說些我們聽不懂的話。”“她們正在創建一個‘國家’呢，這是很厲害的想象力！”我鼓勵家長們支持她們。最終，嘎嘎國的孩子們在A4美術館的二層開放了他們的“領事館”與“博物館”，甚至還製作了“國家電視台”的節目，有上萬觀眾進入“國土”領略他們創造的一切。
建構一個“國家”並非個別孩子的童年想象。很多孩子都有過這樣的想法，但有多少幸運的孩子像嘎嘎國的“公民”一樣能夠相信自己、突破阻力並實現想法呢？兒童從來並不缺少想象和行動的勇氣，缺少的是大人們的默許、支持與賦權。
對於成人世界的難題，孩子們同樣不缺少識破“皇帝新裝”的能力，而且他們的回應與行動常常會讓我自愧不如。
2018年，我決定通過自主策劃項目提升青少年的創造力、組織力與獨立思考能力，在各個學校培養青少年策展人。我在不同的學校做了問卷調研，來了解更年青一代的所思所惑。在一次麵向高中生的分享會上，我講了iSTART兒童藝術節中孩子們的項目實踐，一位名叫戴華潤的高一男生評價道：“老師，我覺得這些項目都挺反烏托邦的。”而後他滔滔不絕地說起對小說《美麗新世界》的看法，以及對於今天中國青少年思維困
境的認識。分享會後我問他：“你認為今天中國的學校有什麼問題嗎？”“沒有問題，”他不假思索地說，“我認為今天中國的教育問題根源不在學校，而在於社會的教育資源配置。”“怎麼講？”我很好奇。“比如，今天好的學校壟斷了好的老師、學生和教學方法，但它就培養那麼一點點社會精英。試想一下，如果把這些資源公開出來，通過麵向所有學生、跨學校、跨區域的開放選課製度，通過網絡或流動課堂的方式共享優質資源，那麼那些不思進取的學校和不受歡迎的老師自然會被淘汰，而更多願意學習的學生甚至老師都能從中獲益！”他所流露出的對於未來的信心讓我肅然起敬。無獨有偶，今天已經有一些國家在部分學校開始實施戴華潤的設想，在我們時常為教育現實焦慮、困在固有思維中鑽牛角尖時，年輕人已經突破現有思路進行大膽的創想了。