麵對留級小子露骨的不滿，教授沒有表露出其他情緒：“看來沒有其他想法了。那麼，這位學生，你回答我幾個問題吧。”
被教授點名的是校花，被突然cue到顯然也出乎她的意料，但她迅速調整了狀態，不卑不亢地頷首：“您請說。”
“首先，作為獻禮的巴布林塔所出現的傾斜，你認為是偶發還是必然？”
意思是說這個巴布林塔是跟比薩斜塔差不多的建築嗎，難道也是地基出了問題？
“我想，應該是偶發吧。”校花猶豫了一下後才作了回答，“畢竟用於敬獻王族，不應該出現質量問題。”
“看來你沒有了解過巴布林塔傾斜的真實原因。我可以告訴你，你口中的‘不應該’確實發生了。”教授道，“在此基礎上，你是否更改你的回答？”
“我……不更改，我依然認為是偶發。在資源不足的情況下，建成這種等級的建築已是不易，出現紕漏在所難免。”
“——所以，我才更強調‘否定’的重要性。”教授話鋒一轉，“你並非是根據我所提出的信息分析出的結論，而是確定了結論後選擇了部分材料作為佐證。”
校花被如此直白地指出問題，輕咬嘴唇低垂下眼眸。這一幕看得幾個男生氣血翻湧，當即就有一人站了起來：“奧森教授，您未免太獨斷了吧，您的觀點也隻是您自己的猜想罷了，有的是可以推翻的證據！”
“是嗎，那麼，請你來駁倒我。”教授一點都不慌亂。
“就、就算是辯論也需要時間收集素材，在信息不對等的情況下，您這是強人所難！”
“可以。”教授彎曲手肘動了動手指，助教立刻會意地拿來一本皮質封麵的筆記，“……本周四下午三點，你有將近七十八個小時準備你需要的資料，屆時我會為你留出一個小時的時間進行‘辯論’。”
這家夥應該隻是腦子一熱的口嗨，沒想到教授會如此煞有介事地對待，張著嘴巴不知道該如何回應。留級小子卻突然帶著笑意介入，好像完全不計前嫌了似的：
“奧森教授，他大概隻是玩笑，請您不要太當真。您是學院公認的博學之輩，我們自然還是想以學習為先，這場‘辯論’留在畢業之前也不遲。”
那衝動的學生知道留級小子在替他解圍，感激地看了留級小子一眼，立刻就坐回座位不再吭聲。
“學習的途徑有很多，我不會拒絕你們提出的任何探討形式。”教授倒也沒有揪著不放，一句話帶過後又回到了比薩斜……巴布林塔：
“有人還要站在‘偶發’的結論上回答我的問題嗎，我可以先告訴你們，我的下一個問題是：如果沙奇裏家族沒有預料到巴布林塔的意外，如何能在巴布林塔出現傾斜時徹底銷聲匿跡？”
“也許隻是他們逃得快呢？”一個學生提出假想。
“如果你有了解過自己的家族，就會知道舉族遷徙不會是一件容易的事情。”教授一針見血地打擊著這些不經大腦的問題。