與孩子一起做益智遊戲
有些媽媽常常抱怨自己的孩子太貪玩，不愛學習，很為孩子的貪玩煩惱。
實際上，愛玩是孩子的天性，遊戲是孩子童年時期最主要的心理需要之一。
遊戲是孩子理解世界、適應環境的重要方式。許多研究表明，過度的學習，缺少遊戲會造成孩子“感覺綜合失調”。
長期沒有玩遊戲，孩子會出現一些不太好的症狀，如好動不安，注意力不集中，容易被外界刺激吸引，不愛護物品，經常打擾他人，小動作不斷，固執暴躁等，甚至會出現語言發展慢、學習計算有困難等問題。因此，媽媽們對於過於貪玩的孩子，應該給予一定的限製，但是不能過分限製，要給孩子一定的自由空間，讓孩子玩得快樂。多和孩子玩益智遊戲，就可以在兩者之間獲得一個最適當的平衡。
每逢假期，豆豆都要被媽媽送進英語補習班。豆豆鬱悶極了，他渴望自己能夠好好地玩上一個假期。
性格活潑的豆豆在長期單調的學習生活中，變得煩躁不安，也不喜歡和同學交流。回家總是一副愁眉苦臉的樣子。後來媽媽帶他去看醫生，醫生說這個孩子神經衰弱。媽媽很吃驚，終於開始反省自己的教育方式。
醫生說這個年齡正是孩子玩的時候，過多的功課會讓孩子喪失活力。
回家後，媽媽左思右想，決定放棄讓豆豆去上補習班的“原計劃”。
在家裏，隻要豆豆希望玩什麼，媽媽就陪他玩。有一次，媽媽玩起數字九宮格遊戲，豆豆就在旁邊“參觀”，還不時給媽媽“出謀劃策”。媽媽就讓豆豆一起玩，兩人比賽看誰的速度快，準確率高。從那之後，豆豆就非常喜歡和媽媽做比賽。開始媽媽比豆豆的速度快得多，時間一長，豆豆的反應越來越敏捷，媽媽想要贏他反而不太容易。
媽媽看豆豆這麼喜歡遊戲，突然靈機一動，把九宮格變成六宮格，改為單詞遊戲。豆豆的興趣一下就來了。他為了超過媽媽，努力背英語單詞。媽媽開始故意輸給他，但是後來，媽媽發現，已經不需要讓豆豆，豆豆的速度已經遠遠超過她了。媽媽就把遊戲的難度增大，豆豆為了繼續挑戰，就又刻苦地背誦單詞。並且，在做遊戲的過程中，很多難記的單詞，都能夠得到強化記憶。豆豆無意間通過遊戲克服了對英語的恐懼，不但不再排斥英語，而且開始熱衷學習英語了。
案例中媽媽用補習班把孩子的興趣都消滅了，造成孩子不會玩、不想玩，還得了神經衰弱。而益智遊戲，尤其是融入生活的益智遊戲，卻讓孩子喜歡上了動腦筋，並在生活中找到了樂趣。因此，好媽媽要多和孩子玩益智遊戲，既培養感情，又能增加生活樂趣。此外，益智遊戲還可以開發孩子的智力，讓孩子從遊戲中學習，並把學習的熱情帶到課堂上。喜歡遊戲的孩子性格開朗，腦子靈活，在各方麵的發展都會比較好。
媽媽和孩子一起玩對於孩子來說，是一種美好的回憶，對於媽媽來說，也是幸福的時刻。因為玩耍讓孩子身心健康，能有效地滿足孩子的需要。一個會玩的孩子，更懂得如何學習，知道學習的重要。最重要的是他的創新能力會得到增強。會玩的孩子更自信，更樂觀，更懂得合作，更具有團隊精神。
當媽媽也融入孩子的益智遊戲時，孩子會得到莫大的滿足。
好媽媽隨身錦囊
在益智遊戲中，如果孩子遇到什麼困惑，可以在媽媽的引導下去尋找答案。而在玩耍中的學習給孩子的印象更深刻，同時充滿了樂趣。所以，在益智遊戲中學習知識，是一個讓孩子自主探索的過程，會讓孩子更加愉快。
陪孩子觀察一種動物或植物
觀察力在中小學生的學習中有著重要的地位和作用。老卡爾·威特認為，孩子的視覺發達起來以後，就要引導孩子多多觀察。隻有這樣才能充分地開發孩子的觀察能力，讓孩子對世界充滿好奇探索之心。觀察是一種綜合性的活動。它可以通過視覺、觸覺、嗅覺、聽覺等有目的地去認識周圍事物。
任何學習活動幾乎都離不開觀察。即便是從書本上獲得知識，也同樣如此。許多孩子學習成績不好的原因就是觀察力不太好，因此，媽媽要從小就培養孩子的觀察力。培養孩子觀察力的方法很多。比如，觀察動植物。如果孩子對某一種動物或植物發生興趣，那麼，媽媽就要支持孩子，因為這不但可以培養他的觀察力，而且能夠培養孩子對大自然的熱愛，對自然科學的興趣。
融融是一個比較內向的孩子。他不太喜歡人群，而是喜歡蹲在某個小角落安靜地觀察。有一次，媽媽在屋裏有事，想叫融融幫忙，可是叫了他半天，也沒有動靜。媽媽有些生氣地走到陽台，看見融融趴在欄杆下，正聚精會神地看一隻小蜘蛛。媽媽就叫他：“有什麼好看的？我剛才叫你，你聽見沒有？”融融被嚇了一跳，這才回過神來。
有一天晚上，融融打開電視看動物世界，媽媽正好有時間一起看。
媽媽看到融融那麼喜歡動物和大自然，若有所思。不禁反思起自己平日的行為。
有一天，融融坐在自己的窗前，呆呆地看著天空。媽媽輕手輕腳地進屋，看見他在發呆，就輕輕地把手搭在融融的肩膀上問：“看什麼呢？”
融融回過神來說：“沒，沒什麼。”媽媽說：“你在看天空，對吧？天空一定有很多有趣的東西吧？”
融融說：“是的，媽媽。”他看了媽媽一眼，有些狐疑。
媽媽坐在旁邊的小椅子上說：“能給媽媽講講天空有什麼好玩的東西嗎？”融融愣了一下，說：“有啊！比如星星，天空裏有很多不同的星座，它們在不同的季節裏出現……”媽媽發現融融知道那麼多知識，非常驚訝，情不自禁地說：“融融，你真的太棒了！你怎麼知道那麼多？”
從那以後，媽媽再也不對孩子的行為感到奇怪了。她還給融融買了一個望遠鏡。融融對媽媽的變化也很開心，經常把自己的觀察結果告訴媽媽。
和孩子一起觀察動物或植物，讓孩子貼近大自然，不僅可以培養孩子的觀察能力，而且能讓孩子在觀察的基礎上獲得第一手的材料。有了這些材料，媽媽們要引導孩子積極進行思考，因為隻有在觀察的同時積極地思考，孩子才會更有目的、有針對性地去觀察。為了提高觀察效果，媽媽們可以要求孩子邊觀察邊用語言描述，媽媽則要看孩子觀察得是否仔細，描述是否逼真。
例如，媽媽們可以鼓勵孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，並寫觀察日記，媽媽則不斷給予指導。這樣，由於孩子在觀察過程中充滿了興趣，因此，可以觀察到豐富的內容，效果也更好。再比如，媽媽們可以讓孩子觀察媽媽怎樣做菜，然後讓孩子一邊觀看，一邊學著做。這樣，不僅提高了孩子的觀察力，而且還學會了做菜。
另外，如果孩子在觀察動植物前做好充分的準備，就可以激發孩子更大的觀察興趣，在觀察的時候促使他主動地去認識事物、觀察事物。因此，在要求孩子觀察某個事物時，可以讓孩子先做準備，特別是知識上的準備。比如，在孩子觀察貓的習性時，讓他先看一些貓的相關資料，這樣有利於孩子根據已有的知識去辨認事物，取得較好的觀察效果。
媽媽們在日常生活中應該主動引導孩子多角度去觀察事物。隻有多角度觀察一個事物，才有可能全麵地掌握事物的特性。例如，當孩子看一幅畫的時候，媽媽可以說：“站遠點再看看，有什麼不一樣的感覺？”當孩子觀察小雞的時候，對孩子說：“看看它的正麵，再看看它的側麵，你發現了什麼？”
這樣，經過父母不斷地訓練，孩子就會養成多角度觀察事物的習慣。
好媽媽隨身錦囊
媽媽們要幫助孩子擬訂觀察計劃，讓孩子明確觀察的對象、任務、步驟和方法，有計劃、有係統地進行觀察。讓孩子觀察的動植物應該從簡單到複雜，觀察的範圍從小到大，觀察的時間從短到長。這樣有計劃地指導孩子觀察，有利於逐漸提高孩子的觀察能力。