有個父親，工作很忙，有一天，他回到家後，5歲的兒子拿了一本圖畫書來問他：“爸爸，為什麼魚會生活在水裏？”父親本來就很疲憊，於是回答說：“沒有什麼為什麼，魚本來就生活在水裏。”兒子不解地望著父親，說：“奇怪，那魚為什麼不和人一樣生活在陸地上呢？”父親不耐煩地揮了揮手，對兒子說：“我不知道，你如果想知道，就去問魚吧！”
然而，兒子還是不肯罷休，繼續追問：“魚可以活幾歲”“魚為什麼不會眨眼睛……”
父親更加煩躁了，最後直接對他吼了起來：“哪兒來的那麼多為什麼，如果想知道，就去問學校的老師，你煩不煩啊？”
自此以後，兒子再也沒問過父親問題，也很少和父親說話。
家長厭煩孩子幼稚的提問，或者對孩子的提問采取拒絕的態度，或者用嚴厲的口吻訓斥孩子，這些做法都是不對的。如果孩子的提問行為獲得的是粗暴的對待，讓孩子不敢提問，最直接的後果就是降低孩子的求知欲。
其實，小孩的求知欲望是很強烈的。從出生的那天開始，孩子就帶著滿腹的疑問而來，而語言能力的發展讓他們一吐為快。生活中，經常可以看到孩子拉著父母問這問那的情景，他隻是想知道相關方麵的知識而已，這是多好的事情啊，為什麼要打斷他呢？事實上，很多偉大的人物，從小就特別愛提問題。
科學巨匠牛頓被蘋果砸了腦袋，心裏就犯嘀咕：“為什麼蘋果會往下掉呢？”一個問題就引發了一段思考，而一段思考就改變了世界。由此可見，疑問是知識的萌芽。所以，不要拒絕孩子的提問。如果你拒絕回答他，那就等於直接把孩子關在了知識的大門之外，親手封殺了孩子的智慧成長之路。
有什麼問題，就讓孩子問吧，如果你能夠鼓勵孩子提問，並且對孩子的提問行為做出正確的引導，就很容易點燃孩子求知的熱情。
原來有一個班的學生膽子都比較小，而且在學習上也缺乏主動性，平時上課根本就沒有主動發言的習慣，班級的成績常常也是年級裏的最後一名。後來班裏轉來一個學生，他特別大膽，而且對學習也非常主動。每次老師提問，這個學生總是率先舉手回答。
開始的時候，其他同學都笑他，認為他喜歡表現。老師卻很高興，每次那個學生回答完問題都會得到老師的表揚，其他學生看到這種情況後好勝心起，逐漸地開始舉手發言了。就好像是比賽似的，學習氣氛變得越來越濃，每個人的學習成績都大幅度提高，最後這個班的考試成績躍居年級第一。
其實，作為家長與孩子相互交流的一種手段，提問如果利用得好，有助於培養孩子其他各方麵的能力。多問一個問題，能夠讓孩子更加全麵地了解事情的經過，同時也能讓他開動腦筋進行思考，從而鍛煉思維能力；為了尋找答案，可以讓孩子去查找資料，觀察生活，這對孩子的分析、觀察和探索能力都有所鍛煉。
家長要重視生活中的“問題”，如果孩子的提問得到了鼓勵與合適的引導，就會讓孩子對探究和解決問題產生興趣，促使他在問題探究中豐富自己的知識。讓男孩做“問題狂人”，多問“為什麼”，通過“問題”為孩子打開認知的門戶，讀懂世界的每一個角落。無論是向孩子提問，還是鼓勵孩子提問，都是鍛煉他的好方法。
讓男孩學會判斷
決斷能力對於一個人到底有多重要，沒有人可以講清楚，然而可以肯定的是，沒有決斷能力的人注定平庸，最終隻能淪為生活的傀儡。唯有善於決斷的人才能掌握自己的生活，才會取得更大的進步。要成就卓越的人生，決斷的能力更是不可缺少的。家長應該從小培養男孩的決斷力，尤其是讓他成為善“斷”的高手，從而為他把握人生機遇打下堅實的基礎。
在生活中，人總是會遇到做出決定的時候，如果不善選擇和決斷，就隻能畏縮不前。
有一個少年幫祖母去定製新鞋，當時鞋子的樣式僅有兩種：一種是方頭的，另一種是圓頭的。少年不知道選哪種好，猶豫了半天始終沒有做出決定。鞋匠已經開始做鞋了，在少年遊移不定之間，新鞋做好了：鞋子做得驢唇不對馬嘴，已經不能穿了。
迅速決定不僅能節省時間，還是做好事情的重要條件，因為時機轉瞬即逝。隻有當機立斷的人才能抓住時機，憑自己的力量成就偉大的事業。對事物有個正確的判斷是每個人都應該具備的能力，這種品質將伴隨人的一生，使人終生受益。