小男孩點了點頭，說：“好的，你讓我想一會兒。”說完，便低著頭開始冥思苦想。父親心想：這下可以安靜一段時間了。他剛要埋頭繼續自己的工作，小男孩抬起頭，說話了：“爸爸，我猜到你心裏在想什麼了！”
父親有點驚訝地問：“我在想什麼呀？”
男孩笑道：“你不想把這100元錢給我。”
很顯然，他的答案是正確的，父親隻好把100元給了男孩。
在這個小故事中，我們看到一個聰明的小男孩，他正是通過分析、判斷、推理等一係列思考，最終贏得了爸爸的100元錢。你不用羨慕別人的孩子聰明。孩子是否聰明，還得看教育。教育不僅僅是傳授知識那麼簡單，更重要的是，通過一些方法開拓孩子的智力。其中，鍛煉孩子的思維能力就是開拓孩子智力的一個重要方法。
鍛煉孩子的思維能力，最重要的就是讓孩子獨立思考。父母要知道，拾人牙慧對於孩子的智力發展沒有建樹；獨立思考，才能讓孩子更加聰明。因為獨立思考的人，才會有更加優秀的自主學習能力，他能產生自己的創見，這才是思考的真正價值所在。
著名科學家伽利略小時候，有一次上醫學課，老師正在講胚胎學說：“生孩子時性別是由父親身體的強弱決定的。如果父親的身體強壯，母親就會生男孩，相反，如果父親的身體瘦弱，母親便生女孩。”
這時，伽利略舉手說：“老師，你講得不對，如果是那樣的話，那為什麼同一個父親卻有兒子和女兒呢？”
老師很不悅地說：“你好好聽課，這是根據古希臘著名學者亞裏士多德的觀點講的，是不會錯的！”
伽利略又說：“難道他的觀點不符合事實也是對的嗎？”
老師無言以對，不由地大怒說：“如果你不好好聽講，你將受到處罰！”
盡管學校對伽利略進行了警告，但並沒有阻礙他獨立思考和積極探索，那些對權威的質疑反而使伽利略更加努力學習，最終成了舉世聞名的科學家。
獨立思考是一種自主學習的能力，其中包含了敢於質疑與探索的勇氣，以及無雙的智慧。當你的孩子能夠進行獨立思考時，表示他已經具有自主學習的能力了。
在平日的生活中，請給孩子獨立思考的機會，當孩子遇到疑難問題時，你不要急著給出答案，不妨讓他自己思考一番。如果父母對孩子有問必答，雖然解決了孩子當時的問題，但從長遠來看，孩子會養成依賴父母的習慣，遇到問題時不會獨立思考、不會自己去尋找答案，這對發展孩子的思維能力是沒有好處的。
如果你不想讓孩子輸在起跑線上，那就讓孩子思考吧！鼓勵孩子獨立思考，啟發他去想、去分析、去運用自己學過的知識和經驗，並通過翻查參考資料等方法，讓他自己去尋找答案。這樣，孩子的思維能力才能得到提高。
破壞行為不可怕
喜歡搞破壞是男孩的特性。對於男孩的破壞行為，家長一向都比較氣惱：明明好好的東西，小家夥偏偏兩三下就弄壞了。然而，家長不知道，其實男孩的破壞行為中蘊藏著無窮的教育資源，如果運用得好，可以讓孩子變得傑出。
有個小男孩十分調皮、好動，四五歲的時候，有一次他趁父親不在，溜進書房玩。
當他看到書桌上放著的一瓶瓶墨汁時玩興大起，他拿著毛筆蘸滿紅墨汁，東尋西找，最後在客廳通往書房的牆壁上找到了空白的地方——他決定在上麵作畫。
片刻之間，一個個小圈圈組成的小人兒躍然牆上。正當男孩畫得不亦樂乎，並為自己的大作沾沾自喜的時候，他的父親回來了。
父親推開門進來一看，隻見兒子正拿著毛筆微笑地看著他，他就有些納悶地左右探頭一看，這一看不要緊，客廳與書房之間的牆麵上畫滿了小人兒。
看到雪白的牆麵被塗得髒汙不堪，父親心中一股怒火騰地躥了上來，他轉身嗬斥道：“這是你幹的好事？”
男孩一看父親的臉色不對，便知形勢不妙，連忙扔了毛筆轉身拔腿就跑。
父親早防著男孩要跑，大手一探，便把男孩抓住了。男孩心中害怕，臉色嚇得慘白，心想：壞了，這次爸爸一定會狠狠地揍我。
男孩正胡思亂想之時，父親說話了：“你要塗畫也要找個合適的地方啊，這樣隨便亂畫就應該揍你一頓，不過，念你是初犯，這次就饒了你。”