上課期間，付萄坐在座位上看演講稿，確保沒有什麼遺漏的地方，時而也聽老師講兩句，溫以沫的任務都完成了，她下意識的竟也跟著老師的節奏認真聽講，好像她現在還是一名高中生一樣。
中間老師講到了倒裝句的作用，英語老師問班上的同學有誰知道的時候卻沒一個同學說話，不知道他們是會但不想回答還是真的不會，英語老師掃視了一圈，目光落在最後一排：“蔣慕言，你起來回答一下。”
蔣慕言慢悠悠站起來，吊兒郎當的，很艱難的從嘴裏吐出三個字：“不知道。”
英語老師臉被氣的鐵青，蔣慕言總是能氣到她：“蔣慕言，別以為你能考第一就會永遠考第一，要是沒有一個學習的態度，你永遠都不會進步，你這個成績距離溫大還遠著呢。”見蔣慕言似乎沒聽進去她的話，她無奈地補充道：“坐下吧。”
蔣慕言腦子好使，可他就是不願意正兒八經的去學，上一次學校聯考他出其不意的考了個全年級第一的好成績，老師們一度認為這是巧合，可隻有李哲清楚，這個第一是實至名歸，如果不是和蔣慕言的爺爺打賭，他不屑於這個第一名。
英語老師又掃視了一圈，最後目光落在溫以沫身上，她看著溫以沫，換了種平和的語氣繼續說道：“既然我們班沒有人知道，那讓我們溫嶺大學的學姐給我解答一下，溫以沫同學，可以請你來回答一下這個問題嗎。”
同學們的目光紛紛看向教室後邊，不知道是哪位學姐叫溫以沫。
雖然英語老師沒有教過溫以沫，但是作為溫嶺市理科狀元，而且也是本校的學生，她自然是知道溫以沫這名學生的。
溫以沫站了起來，直接開口道：“倒裝句總結下來一共有四個作用，第一個是表示強調；第二個是承上啟下，為了避免句子部分內容不必要的重複，常用so+be動詞或助動詞、情態動詞+主語；第三個是製造懸念渲染氣氛，在寫作中是加分項，第四個是頭重腳輕，平衡結構。”
聽完這樣的回答，英語老師認可地點了點頭，不愧是狀元，滿臉欣賞和讚美，臉上終於浮現一抹微笑：“坐下吧。”
老師看了眼時間，合上書不打算再講下去了，臨走前她又多說了幾句閑話：“同學們，希望大家都可以向溫同學學習，雖然她不是我們班的學生，可剛才上課的時候她聽的比你們任何一個人都要認真，大家應該都知道她吧，她就是今年我們市的理科狀元，所以有些人成功是必然的。”頓了一下，她繼續道：“下課。”
老師一出教室，班裏瞬間鬧騰起來，議論紛紛，說什麼的都有，直到班主任的到來，班裏才安靜下來，之後班主任一直站在教室外邊透過窗戶觀察班裏的情況，以免出現什麼狀況。
一切準備就緒後，付萄就開始上台演講了，溫以沫就坐在下麵百無聊賴的看著，偶爾用手機拍兩張照片。
倏地，見班主任走了，蔣慕言拿著課本跑到前排坐在溫以沫的旁邊，假裝問問題，小聲說道：“學姐，我想請教你一些問題，加個微信唄。”
溫以沫狐疑，問習題為什麼要加微信，小聲回複：“你有什麼問題現在問吧。”
蔣慕言右手托著腮幫子，一本正經回複道：“很多問題，一時半會兒問不完。”
溫以沫猶豫了一瞬，看他這樣子就不像會好好學習的樣子，現在來說要問他學習上的問題，不知道他是真的有學習上的問題要問還是有別的什麼想法，因為 這種事情她遇到過不少，以前總有些男生借著問題的事情對她示好，不過轉念一想如果他講的都是一些廢話不搭理他就是了，一個高三，一個大一，應該不會出什麼事情，本著幫助他人的原則，最後溫以沫打算把自己的手機號給蔣慕言，她在桌子上拿了根筆，在蔣慕言的書上寫了一串數字：“這是我的手機號，也是微信號。”
蔣慕言不死心，說道：“手機給我一下。”
溫以沫以為自己聽錯了，眼底閃過輕微的詫異，反問了一句：“嗯？”