在我國現代社會轉型背景下，大學生就業選擇過程中個人因素逐漸成為大學生就業取舍的重要因素，大學生更傾向於根據自己的需求來進行選擇，相比較之下，家庭、親朋的影響有減弱趨勢。同時，隨著社會經濟的發展，家庭在子女就業上的觀念也有所改變，更傾向於尊重子女個人的選擇，因此，大學生在工作地點的選擇上受個人因素的影響日漸突出，個人因素成為大學生就業流向最直接的內在動力。
四、大學生就業流向驅動體係
大學生就業流向驅動要以相關就業理論和就業實踐為基礎。區域經濟不平衡發展理論強調有重點、有差異、有特點地發展，在不同時期要選擇支配全局的重點地區、重點部門發展經濟，投資隻能有選擇地在若幹區位條件優越的增長極地區進行，其他地區則可通過區域增長極的擴散效應而逐步擴散，我國區域經濟發展的不平衡在宏觀上形成了大學生就業流向的基礎環境。區域經濟的不平衡發展會帶來因地區之間經濟發展水平差異過大而產生不利影響，其中區域經濟的發展不平衡帶來的企業發展水平和用人觀念的差距、社會福利不均衡、生活和就業條件懸殊，發展機會顯著不同等均是其突出表現，這些方麵共同構成了大學生就業流向的外在推力。從理性選擇理論角度，大學生是“理性人”，其行為是“理性行為”，其選擇是理性選擇的結果，理性人在理性行為過程中需要理性地考慮對其目的有影響的各種因素，而區域經濟的不平衡發展所帶來的一係列不均衡則構成了大學生就業流向的因素的主要方麵。同時大學生選擇就業流向受其個體差異的影響，包括家庭觀念、個人心理等方麵，綜合表現為就業觀念。目前我國大學生就業市場化的趨勢越來越明顯，在我國現代社會轉型背景下，大學生就業經曆了完全計劃型的統包統配到計劃體製下的用人單位與學校供需見麵模式過渡，再向目前政府引導下的自主型雙向選擇模式轉移。由於就業觀念的轉變受傳統思想的影響，麵對市場化的就業方式，大學生在就業過程中會表現出不同的就業心理傾向、就業心理素質和就業心態等。因此，研究大學生就業流向需要借鑒社會心理學的相關理論來研究其內在驅動力。
大學生就業流向驅動係統的主體有個人、用人單位、政府、高校等，其中個人又是該體係最終結果的實踐者。我國區域經濟發展不平衡形成了大學生就業區域流向的基礎環境差異，不同基礎環境的區域對大學生的吸引力不同。大學生就業流向的驅動力主要是指在係統的基礎環境的支撐下，各主體相互作用而產生的內在動力與外部動力。其中，大學生個人因素和家庭因素帶來的大學生家庭觀念、個人心理、就業價值觀等方麵是大學生就業區域流向的基本內在動力，主要來源於個人的主體作用及其對就業流向的選擇；而社會宏觀政治經濟環境的引導作用、用人單位的吸引力、高校的就業指導和支持以及政府的政策推力等則是係統的外部動力。因此，大學生就業的基礎環境、外部動力（或外在推力）及內在動力共同構成了大學生就業流向的動力機製，也就構成了大學生就業流向的驅動體係。
本章小結
本章節我們從宏觀和微觀方麵分析了大學生基層就業的背景，其中也包括了製約當代大學生服務基層的多種宏觀及微觀製約因素，在此基礎上分析大學生就業流向的影響因素。大學生基層就業的宏觀背景分析包括高等教育過快發展與經濟社會發展不相協調，我國區域經濟發展的不平衡和城鄉二元結構，金融危機對大學生就業的影響，社會傳統觀念的束縛大學生基層就業觀念，製度的束縛，社會媒體激勵缺乏等多方麵。大學生基層就業的微觀背景分析包括高校、大學生、基層單位、家庭因素四方麵內容。基於此，對大學生就業流向的影響因素進行分析，找出了影響大學生基層就業的主要因素，為引導大學生基層就業奠定基礎。認為大學生就業的基礎環境、外部動力（或外在推力）及內在動力共同構成了大學生就業流向的動力機製，也就構成了大學生就業流向的驅動體係。[LM]