講到羞恥時：書麵語用“滿麵羞赧”，口語說“恨不得有個地洞鑽下去”：
說到逃跑時：書麵語用“撒腿就跑”，口語說“隻恨爹娘少生了兩條腿”；
談到著急時：書麵語用“心急如焚”，口語說“急得像隻熱鍋上的螞蟻”。
仔細品味一下，同～個意思，後一種說法，讓你聯想到了什麼？
在口語表達時，最好多用“畫麵感”的詞，尤其在講述一件事情時，盡可能每一句話都讓人在腦海裏形成一種畫麵。什麼是“畫麵感”？“畫麵感”就是“形象感”。講話者如果有了形象感，說出的話自然就生動了。
為了進一步給你一些啟發，現在請跟隨我一塊從前麵我們所列舉的學員發言中，再次品味一下那些生動的“畫麵感”語言：
——記得七歲的時候，我一看到村裏的大姐姐穿高跟鞋，我的小腳丫子就癢癢，饞得要命。
這裏不說“心裏癢癢”，直接說“小腳丫子癢癢”，多有畫麵感，把孩子的那種天真頑皮的動態說得活靈活現。
——我慘淡經營了一年，不僅當初的投資沒有收回，連維持正常運營都有些困難，做“網”之人，反而自己倒被“網”住了。
這裏巧用“網”字，不說自己“經營倒閉”，而說反而自己倒被“網住了”，一語雙關，形象生動！
——我說：第一個吃螃蟹的人，會轟轟烈烈，但往往也會遍體鱗傷，因為不知怎麼吃，手可能會被紮、嘴可能會被刺、牙可能會被硌。最要命的是，如果吃了有毒的螃蟹，還會被毒死。探路者往往最後成了烈士。許多曆史事實告訴我們，把紅旗插到山頭上的往往是第二批衝鋒隊員。
說得形象、新穎、恰當！
——常聽人講，應聘者在主考官麵前都像“老鼠見了貓”。而我的經曆卻是“貓見了貓”。
在“老鼠見了貓”的原意上，說出“貓見了貓”的新詞組，讓人耳目一新。
——如果說別的姑娘有的是豔麗，她給人的感覺是清純：眼睛是單眼皮，不小不大；眉毛是柳葉眉，不粗不細；鼻子小巧玲瓏，不高不矮；一看那張嘴就讓你覺得甜！
這是用口語進行肖像描寫的一段話，沒有用書麵語那樣華麗的詞藻，但一個清晰可見的鄰家姑娘仿佛就在身旁！
——當然，誰都想住得舒服一點，但是你即使把地麵鋪上象牙、鑲上翡翠，把牆貼上黃金、嵌滿寶石，對生活在其中的人來說又有多大意義呢？……杯子並不重要，水好就行！
這幾句話用的完全是看得見摸得著的詞語，給人留下的印象句句都那麼地強烈。
另外，相同的意思用不同的言詞來表達，會讓人聽起來活潑、形象。如一位籃球教練看了一場精彩的籃球賽回來，向隊員們描述道：
在終場前5分鍾，老虎隊8號一個遠程砸眼命中，接著12號飛身勾籃的手；9號快速衝刺進網；最後6號側身裝筐又添兩分，老虎隊一下反敗為勝！
其中，“砸眼命中”、“勾籃的手”、“衝刺進網”、“側身裝筐”是在用不同的措辭表達一個意思。特征之三：成語、俚語和諺語多有一位澳大利亞籍學者，是專門研究漢語言文學的，漢語說得非常地道。他的學術報告，生動有趣，引入入勝，很能征服人。原因之一，就是在他在報告中善於適時地穿插7一些俚語、成語和諺語。由於俚語、成語和諺語是來自民間的語言，不管文化高低，大家一聽就懂，加上又是出自一個外國人之口，聽起來就更有趣了。
2004年8月，這位澳大利亞籍學者，應邀到我國東北的長春某所大學講學，在正式開講之前他先來了這麼一段：
我昨天晚上到的長春，沒想到8月的北京熱，長春也熱。我在賓館外散步，看見個賣西瓜的。
我說：“你的西瓜好不好？”
他說：“賊好！”
我問：“什麼叫賊好？”
他答：“賊好就是沒治了！”
我又問：“沒治了什麼意思？”
他答：沒治了就是好極了！您看我的西瓜多好}”
這時我想起了中國的一句成語，於是說：“你不是王婆賣瓜，自賣自誇吧？”
“是騾子是馬拉出來遛遛，我的瓜，皮兒薄，子兒小，瓤兒甜，咬一口，甜掉牙！”
“哢嚓”一聲，他順手就切開一個，特哥們兒！
我一吃，皮兒厚，子兒白，瓤兒還是酸的，於是我又說：“你要貨真價實，可不要假冒偽劣呀！”
接著我又說：“沒關係，買賣不成仁義在。”
他一聽急了，“這個不算！”“哢嚓”一聲又切開一個，我一看，皮幾倍兒薄，子兒倍兒黑，我狼吞虎咽地吃起來，瓤兒倍兒甜。
他問：“這個是不是賊好？”
我一伸大拇指：“哇噻，酷斃了！”
在場的聽眾，聽完他的這段開場白，笑得前仰後翻，無不驚歎他漢語言表達的功底深厚。
仔細分析他的這段講話，精彩之處就是他能靈活地運用正在流行的成語、俚語和諺語。
如果在你的當眾講話中，也有意識地從生活中吸收一些這類通俗語言，加以穿插運用到你的講話之中，一定會收到風趣幽默的效果。
要想做到這一點，其實並不難。一個外國人能做到，我們國人說自己的本民族語言，那就更不在話下了。隻是在當眾講話時，把內心想表達的意思，用日常生活中真實感受的語言說出來就是了。
譬如，我們的學員在談到第一次當眾講話的感受時，也有些精彩的口語、俚語和諺語的運用：
——每當我不得不站起來在眾人麵前說話時，身子還沒站起來，腿先軟了。臉紅心跳，腦袋瓜子脹滿。本來準備好的話，腦袋瓜子一下子斷了電，頭腦漆黑一片。即使有時還記得說什麼，往往是說了前邊，忘了後邊，語無倫次，支支吾吾，關鍵時刻掉鏈子……
這段話中的成語和俚語，就運用得非常到位，給人以真實之感。一個活脫脫“怕的形象”展現在了人們眼前。再如：
——我的性格不內向，應該說是外向的。在私下裏聊天可以夠得上“神侃級”的。就是一遇正規場合，讓你一五一十地就某個問題說幾句，就歇菜了。我一在眾人麵前說話就麵紅耳赤，心跳加快，口幹舌燥，手心出汗，呼吸氣短，話也吞吞吐吐，標準的當眾講話“綜合症”……”
“神侃級”，“歇菜了”和“綜合症”，都是些眼下的流行詞彙，“一五一十”、“麵紅耳赤”、“心跳加快”、“口幹舌燥”、“手心出汗”、“呼吸氣短”、“吞吞吐吐”，這一係列四字成語的運用，形象生動，通俗易懂地說出了當眾講話“綜合症“的症狀特征。
——當官當副、吃飯吃素、穿衣穿布，出行走路。
這是民間俚語的運用。
——讀菜譜，首先是物美價廉。現如今，書價一個勁地“發高燒”，隻漲不退；惟菜譜沒感冒，而且內容實在，沒有否定、議論和批評，輕鬆自在，是七分熱就是七分熱，三寸丁就是三寸丁，幹脆利落。
“發高燒”、“感冒”、“七分熱”、“三寸丁”，巧用一些專業術語的引伸義，給人以幽默風趣之感。
口語化，除了在用詞方麵的特征之外，在句式上與書麵用語比起來，也有英特征。
特征之四：短句多
當眾講話，盡量用短句子。因為說出的話，轉瞬即逝，看不見，摸不著，如果句式太長，句子結構過於複雜，會增加聽話人的難度，給理解造成麻煩。
書麵語言，不存在這一問題，一次沒看懂，還可回過頭來重新再看一遍。但聽他人講話可不行。因此，口語化要求，長句短化，複句簡化，盡可能說正順句，不說倒裝句，盡量少用專業術語和怪癖的詞，冷癖的文言文盡可能變成白話。做到了這些，說出的話就達到了語言簡潔、通俗易懂、以聲傳意的目的。
前麵我們所列舉的事例中，短句式運用得好的當屬第5期學員陳先生的發言：
為什麼這麼說呢？你看吧！讀曆史，感覺太沉重；學地理，讓人更覺渺小；品詩歌，太抽象；賞言情，怕對不起女朋友；看武俠，覺得人太賤，性命不值錢；聽新聞，假的太多了，難以當真……於是讀菜譜，雖然是空中樓閣，但是讀起來是真正的津津有味，實在有趣。
這段話，並排的短句，說起來上口，聽起來易懂。
在敘述語言中我們要用短句式，在說到末尾，帶有點題性質的幾句話時，更需要字斟句酌。結尾的語言說短了，更容易讓人記住，印象深。如：
——我憑著毅力走到了今天。現如今我買的房，就在紫竹院旁邊。每當我坐在暖融融的窗前，望著外麵紛飛的雪花，就想起1990年12月31日的那個傍晚。它激勵我送別昨天，走到今天，還將伴隨我走向明天……
——這事，已經過去許多年了。每當回憶起，我就在想：小時候做事，率真、敢為；大了做事，瞻前、顧後。有人把這叫做“成熟”，可“成熟”的背後，是否也失去了許多意外的收獲？——奇跡！一個溫暖創造的奇跡！溫暖是什麼？是教之有道，斥之有方！善於播種溫暖的老師是高明的老師！誰這麼做了，誰就收獲“奇跡”！以上列舉的是短句實例，口語中使用短句固然重要，適當地運用一些組合句式，如對比句式、排比句式，也能增加口語表達的生動性．。
特征之五：組合句多
組合句，在當眾講話中，能烘托一定的氣勢，營造一定的氣氛。在我們前麵所列舉過的範例中不乏這樣的精彩片段。如：
——站在湖邊上，這時天上飄下來的一半是雪，一半是雨；我端著飯盒，凍僵的手往嘴裏拔的一半是米粉，一半是淚水……
這是一組對比句，描述了客觀天氣與主觀感受，將一種孤立無援的淒涼氛圍烘托而出。
——這是穿“高跟鞋”的代價，更是“愛美”的代價！
這是一種遞進式的組合句，起到了警示聽眾的效果。
——不必跑遍大江南北，也能享受多地風味。八大菜係盡收眼底，風味小吃薈萃一堂。痛快！痛快！瀏覽不同菜譜，飽覽各地食風。神遊天下，學貫古今。既增長知識，又大飽口福。既無跋涉勞累之苦，又無油煙忙碌之煩。妙哉！妙哉！
這是一組對比句式，聽起來，給入以韻律的美感。
——門依舊，牆依舊，屋頂依舊——就這樣，沒有裝修，我就搬進了新居。
這是一組重疊句式，帶有點調侃的味道，正好與內容所表達的一種淡泊、不圖虛榮的情趣協調一致。
——弟弟穿著有補丁的褲子，拖著鑽出腳指頭的鞋，扛著半袋子玉米餅，背著家裏祖傳的那把二胡……渴了，喝幾口自來水；餓了，啃幾口帶來的玉米餅；困了，就睡在火車站的候車室裏……
這是一組排比句，樸實無華地將一個窮困潦倒的求學青年的困境描述了出來，勾起人們一陣陣來自內心深處的同情。
通過以上對口語化的五個特征的分析介紹，充分說明：口語化，不是粗俗化；通俗，但不淺陋。如果靈活地運用口語表達的五個特征，說出的話，既有色彩美、又有聲音美、還有韻律美。
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