顧安緊張地盯著張梓若，希望她能夠抽查太爺爺——太爺爺識字，知道得多。
再或者，抽查自己的兩位嬸嬸也行，她們背書努力，記得也不錯。
然而，張梓若選擇詢問跟來的小娃娃。
她先是同兩個小寶寶說了幾句話，緩和他們的情緒。然後，問道：
“昨天哥哥講的課，你們還記不記得？”
“記得。”兩個小寶乖乖巧巧的。
張梓若問他們：“天對地，雨對什麼？”
“雨對風！”
兩個小家夥背著小手兒，奶聲奶氣地背誦：
“天對地，雨對風，大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。”
“背得真棒！”張梓若為他們鼓掌。
沒想到他們這麼小，背得這麼熟練！
學習的時間也不過是昨晚和今早，可見是下了功夫的！
她大大誇獎了一番，對講課的顧安也很是稱讚。
顧安喜不自禁，在漸聚漸多的家長與學生麵前，傲然地挺起小胸膛。
還有模有樣地朝張梓若行上一禮。
“夫子，學孫們不過勉強學了個皮毛，不墮了您和我的名聲而已，您不用如此誇獎。”
裏正：“……”
二三房的嬸子們：“……”
兩個小寶寶學著顧安作揖，“拜見師爺爺！”
“噗~”
張梓若實在忍不住笑出了聲。
小孩子們怎麼這麼可愛？！
她忍俊不禁，揉揉小娃娃們的腦袋，鼓勵道：
“安安是個認真負責的小夫子，講得不錯！以後再接再厲，爭取桃李滿天下！”
“好！”顧安高聲應下。
張梓若同兩個小娃娃的娘親說道：
“孩子這麼小，能把書背得如此流暢很是可貴。看來娃娃不僅有耐心，也聰明！”
兩位娘子聽到她誇獎自家的孩子，心中欣喜，忙不迭地說：
“是夫子教的好！安安講的也好。
我們想著，夫子既然讓學生回家講課，肯定是有好處的。
便讓孩子聽安安講完以後，跟我們再口述一遍，孩子果然記得更牢靠些！”
張梓若笑道：“是這樣沒錯，不過孩子年紀小，啟蒙的話更適合小班，先學識字。”
她環視為了看熱鬧，聚攏而來的鄉親們，對兩位娘子，同時也對大家說道：
“以後，每隔五日，雲淮會在學堂外，給需要啟蒙的孩子們講公開課！”
“公開課？好好好！這個好！”
“這回我可得占個好位置！早早把孩子帶來！”
眾人對張梓若前幾日的公開課記憶猶新，至今仍津津樂道。
下田時，還會時不時的蹦出一句：“日出而作，日落而息。”
還有靈活運用的，指著初升的月亮，“杲杲出月！”
或背上一句，“月上柳梢頭，人約黃昏後。”然後，嘿嘿一笑，回家去了。
還有婦人在河邊洗衣服時，看著河水，自己琢磨了個圖樣兒。
悄悄來問張梓若，倉頡造字，造出的“河”字，可是這個模樣？
張梓若一瞧，雖不是河，卻和甲骨文的水字頗像。肯定了她的求學進取精神，順便講了河與水兩個字。
婦人樂滋滋地與家人，還有同在河邊洗衣服的大娘小媳婦們分享。
此後，村人求學之心更盛。
在此之際，忽聞又有公開課，個個都興奮了起來。
但又擔心雲淮年紀太小，講不好。
張梓若笑道：“放心，我會先為他把關。
講公開課，既是為了鍛煉孩子的能力，也是為了培養更多識字的人才。