正文 第26章 追隨者到自由探索者學習的培養期 (5)(3 / 3)

津津特別喜歡他的玩具汽車、手槍,每次到超市,他都要爸爸媽媽給他買回來。按理說,他的玩具應該很多了,可是,到他手裏的玩具最後都落得“屍橫遍野”或“大卸八塊”的命運。最近,連爺爺送給他的生日禮物——高級遙控汽車也被他給拆卸了。一氣之下,爸爸狠狠訓斥了津津一頓,告訴他:以後如果再拆,就永遠不給他買玩具了。

很明顯,津津爸爸的做法和慧慧媽媽一樣。我們總是站在成人的角度來判斷孩子行為的好壞,我們當中大部分的父母都會這樣,嚴厲製止孩子的“破壞”“淘氣”行為,結果是孩子要麼變得聽話,要麼變得反叛。但最重要的是,孩子的潛能被我們的權威壓抑了。

◎了解孩子有哪些方麵的潛能

哈佛大學的心理學教授霍華德?加德納經過研究後發現,人有七種智能:語言、數理邏輯、音樂、身體動覺、空間關係理解能力、人際交往的智力和自知之明。一般來講,語言智能強的孩子,口語表達能力強,對語言的理解快;數理邏輯智能強的孩子,計算能力好,喜歡推理分析;空間智能好的孩子,喜歡搭積木、建房子和畫畫;肢體運動智能強的孩子,動作協調性好,模仿動作惟妙惟肖;人際智能強的孩子,可能是天生的領導者,善於和人打交道;音樂智能強的孩子,對節奏敏感,喜歡唱歌跳舞;內省智能好的孩子,做事有計劃,充滿自信;自然觀察智能強的孩子,喜歡動物植物,觀察力過人。

我國心理學家有一種更加直觀的區分方法,孩子的潛能包括:繪畫、舞蹈或運動、科學技能、邏輯探索能力、交際智能、動手能力、觀察力等。每個孩子都有自己不同的優勢智能,隻要我們用心,就會發現孩子與眾不同的地方,從而了解到孩子的優勢智能。

◎端正對孩子“調皮”“搗亂”的態度

當我們的孩子像慧慧和津津一樣“調皮”“搗亂”的時候,我們應該用什麼態度對待孩子呢?很明顯,當我們明白了孩子的“搗亂”的行為中可能蘊涵著巨大潛能的時候,我們一定不會再訓斥限製孩子行為。因此,我們應該先了解一些關於孩子潛能的常識,然後,用賞識的眼光看待孩子,用平靜的語氣引導孩子,用激勵的口氣鼓舞孩子。

孩子的潛能需要用星星之火來點燃,這星星之火就是我們對待孩子的態度。我們的賞識和鼓勵能讓孩子卸掉本能的自卑。

記住:把孩子看做天才,他就會迸發出天才的能量。

◎及時發現孩子的獨特潛能或興趣,並予以特別關注

如何及時發現孩子的獨特潛能或興趣呢?

首先,我們要用賞識的眼光仔細觀察孩子的一舉一動。在平時的生活中,我們要仔細關注孩子的行為舉止、一些特別的喜好,在孩子和別人交談、玩耍或者讀書的時候觀察他。我們就會發現,孩子喜好畫畫,或者喜歡閱讀,或者在音樂上有天賦,或者動手能力比較好,或者沒有耐心但卻有創意,雖然不愛表達,但喜歡觀察小動物,等等。我們不要老是把眼光盯在孩子的弱勢潛能上,要善於發現他們的優勢潛能。

其次,我們要多給孩子創造機會。有些時候孩子因為天生羞澀阻礙了自己潛能的流露,我們就要給孩子創造展示的機會。比如,當家裏來客人或者生日聚會的時候,鼓勵孩子表演節目;家裏可以設立一些規定,像每周五晚上閱讀或者討論、辯論等。我們可以根據自己家庭的情況,給孩子多一些展示和提升的機會及空間。

特別提醒:

3歲左右孩子的潛能還不穩定,我們要有足夠的耐心等待孩子的潛能慢慢發揮出來。千萬不要著急上火,看孩子做事太慢,伸手替他做了,這樣做的結果是孩子懶惰的潛能被激發了,其他的潛能卻會被壓抑起來。