不知不覺，又到了比賽的時間，王揚想也不想，直接告訴眾人，推遲一點時間。
他要將這部分完成，總不能到了這個時候，還拖到第二天。
眾人也沒說什麼，他們並不在乎時間遲一點，這就是沒有時間概念的方便之處。
王揚靜下心來，努力的想著大和小，要用怎樣的形象才能讓明白並且認可。
他首先想到了大，俗話說天大地大，老子最大，天很大，無邊無際，地也很大，廣袤無垠，老子當然是最大，自己都沒了，其他還有什麼意義？
他沒有去畫天，根本畫不出來，眾人也不知道天是什麼。
他也沒有畫地，這倒可以畫出來，不過畫得小了，眾人不知道在畫什麼，畫得大了，又像是地圖。
他更沒有去畫自己，這個大的意義與另外兩個大並不相同。
“要找個所有人都覺得大的東西。”他眯起眼睛，思緒飄飛，腦海中閃過與眾人看見的一個又一個畫麵，那是他的記憶，也是眾人的記憶。
這份記憶中，有許多大的東西，但能夠十分清晰表達出“大”這個含義的，其實並不多。
所以他很快就想到了一個十分有特色的景物。
大山！
大山，是最能帶給眾人視覺衝擊的景物，也最具備大的含義，遠遠比地更來得有震撼力。
眾人見過很多大山，他們的遷徙路途之中，曾經翻越過連綿不絕的雪山山脈。其中的大山多不勝數。
他畫出了一座山，然後還給這山加了個高聳的山峰。可謂是峰巒疊嶂，壯闊不已。其中自然有“大”。
最後，他還十分小心的用非常纖細的樹枝，畫出了這座大山的溝壑，增加真實感。
這是很吃力不討好的一件事，山本就不好畫，想畫出點兒神韻來更是麻煩，但慢功出細活兒，王揚畫出來了。
他趕緊站到一旁，讓眾人觀看。眾人看完，對王揚點點頭，表示他們都看明白了畫的是大山。
於是他開始思索“小”，小就好畫多了，王揚直接點了一個小點，表示這是沙子。
沙子自然是很小的，更小的物質也有，不過沒人會在意那種東西。
眾人點頭，也明白了這是沙子。
“都明白了？那好！”
王揚就像之前做的那樣。將大的圖像全部連起來，指向大山。
小的圖像全部連起來，指向沙礫。
再讓眾人看，問他們是否理解。在他想來。這個過程應該不會出現特別的情況，因為這次他畫得特別明顯，大的就是大的。小的就是小的，一眼就可以看出來。
眾人的表現似乎也是如此。他們隻是一邊看著一邊點頭，表示看明白了。
就在王揚準備再繼續下去的時候。人群中忽然有了異議。
有些人表示看不懂了，他們叫了一聲，吸引了眾人的注意力，然後指著圖畫用力搖頭。
或許是因為第一個異議的聲音出現，逐漸的，越來越多的人跟著搖頭，他們也表示看不懂。
這部分的人並不在少數，從一個發展到兩個，然後發展到一小半，最後竟然有大半的人都開始搖頭，態度轉變之快讓人震驚。
“什麼情況？”王揚有些茫然，不明白發生了什麼，看眾人的樣子，好似發現了什麼東西，所以一時間紛紛改了主意。
“我畫得有什麼不對嗎？或者哪裏表達得不清晰了？”王揚很困惑，一開始眾人還對自己點頭表示看懂了。
怎麼現在念頭一轉，一大半的人都在搖頭表示看不懂呢？
他來到了眾人的麵前，有些無言，對他們比劃了一下，又搖了搖頭，表達自己的疑惑。
眾人立刻伸出手，指指這張圖，指指那張圖，他們都在指著自己看不明白的圖，這麼多人一起指，多少有些眼花繚亂。
王揚隻好讓眾人停止喧嘩，找了一個大人過來，讓他指給自己看。
這是一個年紀不小的大人，王揚出生之時，他就已經出入森林了，有著豐富的閱曆和見識，溝通起來也比較迅速。
隻見他來到一幅大鹿小鹿麵前，指了指這幅畫，表示自己看不懂。
然後他又來到一幅大象小象麵前，表示自己看不懂。
他又來到一幅大人小孩的圖畫麵前，表示自己看不懂。
而看不懂的源頭，就是王揚剛剛畫下的兩幅圖，大山和沙礫。
王揚隻覺得腦袋和糨糊一樣，自己畫的畫又怎麼了？哪裏畫得不夠好？不可能啊，自己是所有人裏畫畫最好的了。
那為什麼眾人會看不懂？哪裏看不懂了？一個大，一個小，有這麼難理解嗎？
王揚又換了一個大人來，結果這個大人也一樣指出了前一個大人指出的那幾幅圖，最後指向王揚畫的大山和沙礫，搖了搖頭。