寫出這樣結局的早乙女天禮也和主角一樣，太陰暗了！
可偏偏征文活動請的指導老師十分喜歡這個故事。
這位文學係的教授在各個場合大力稱讚，說構思出主角複雜動機的降穀零，和好好接受了降穀零傳遞出的信息的早乙女天禮是文學係錯漏的天才。
「最初定下這個主題，是想著鼓舞大家遵循自己的初心，麵對挫折也不言敗。」
「而這兩位同學則十分巧妙地從另外的角度切題，思考著這個主題更細膩一層的內核。」
「總有人戲稱，高等學府就是天才和罪犯的搖籃，監獄裏的一半是文盲，一半是精英學生。」
「法政大的大家都是從眾人中脫引而出的寶物，我絲毫不懷疑大家未來的成就，也不質疑大家麵臨砥礪的風姿。」
「隻是，日本青年的代表者啊。你是否還記得自己剛剛步入大學的初心，在畢業的時候又是如何去闡釋自己的初心。在現在這個機遇與危機並存的時代，“力所能及”和“雖能及卻不可及”，這是所有學生都必須麵對的選擇。」
「希望降穀同學在最初拋出的思考，可以被除了早乙女同學以外的人也好好接下。」
「希望早乙女同學最後給出的回應，可以被除了降穀同學以外的人也好好聽到。」
「祝願諸位畢業生，在正確的道路中，獨自起飛吧。」
看完在冊子最後教授的寄語，天禮默默合上了書。
天禮在決定參加征文後就擬想出了完整的故事，但因為學業上的事情耽誤了兩周，當他翻看期刊的時候又發現現在連載著的內容是那樣刻板。
兩周的文字可以看出很多東西，比如作者對內容的規劃，人物展開行動的動機，他可能遭遇的困難和戰勝困難後的收獲等等。
「主角行動的動機是善良，遭遇的困難是他人的困難，收獲的是別人的感激。」
這樣寫並不能算錯，但作為競爭性的連載來說……太單薄了，如果是可以一口氣讀完的單行本還好，但這是“你不行就讓我來”的連載，要這樣寫就得做好被人掠奪的準備才行。
天禮順理成章地介入了，完全按照征文的規則，沒有半點心理負擔。
而最後，前兩章的作者跑了過來，指責故事扭曲了原有的人物設定——是啦，他就是幹了這樣的事情，完全沒有在心虛的。
降穀零的反應非常有意思，作為讀者，他不能否認這個故事的優秀，但他同時是青澀的作者，於是便十分不甘心。
再加上這位同學較真的死板性格……想在結局的時候再逗逗他，天禮憑著本心做出了這種惡劣的玩笑。
Top