“看不慣的可不止是你，不少老師第一次帶領省隊都看不慣。”
“但看不看得慣，都不能改變什麼，畢竟，有一點是客觀存在的——東道主優勢。”
“這是規則允許的事，就讓我這個前輩給你再上一課吧，你就好好聽著。”
陸明默不作聲。
入這行，他也不是沒有感覺到。但具體的真不清楚，他先前也不過是個競賽輔導老師，沒有資格帶領省隊參加決賽。
沒有聽到異議聲，左畢欣慰地點了點頭。
他眯起了眼睛，又吸了一口煙，斟酌著措辭，如何將【東道主優勢】這一名詞解釋明白。
一分鍾後。
看著吐出的煙霧慢慢上升，越來越淡，左畢伸出了三根手指：
“東道主優勢主要可以歸結為三點：”
“其一，東道主省隊的人數占絕對優勢。哪個隊是東道主，他們的人數就能比往年多。”
“這一次，XX省隊總共就有41人，像我們帝都，卻隻有14人。東道主能保證省內更多有潛力的同學參加決賽。”
“其二，東道主具有主場優勢。這裏畢竟是他們的主場。熟悉的環境自不必說，還有一點便是資源優勢。”
說到這，左畢停頓了一會兒，大概是在整理措辭，陸明也並沒有打斷。
“資源優勢由主要分兩類：”
“一類是命題優勢。XX省隊的同學畢竟都身在XX，難免會得到一些出題老師以前題目的資料，其中肯定也包含著部分老師的思路。”
“所以，他們可能對決賽用題更加熟悉。答題習慣也更容易拉分。還有更重要的一點：”喵喵尒説
“能夠進入省隊的學生，背後自然站著競賽強校。它們之所以被稱為競賽強校，先有的難道是聰慧的學生？”
左畢搖了搖腦袋，“不，先有的是資源投入，然後有的底蘊，最後才是吸引更多天賦學生。”
“底蘊，很多時候就決定了大部分學生的上限。特別是東道主，完全能夠進行針對性培訓，熟悉題型都是小意思。”
——是的，沒錯。牛的不是做到改編題甚至原題……還有更牛的——有些學校能直接將命題人請來講課啊！
這就是資源和底蘊。
想到這，左畢語氣有些無奈。
“這一點，的確不算是公平。但你總不可能把XX的學生趕走，趕到外省去培訓吧？”
左畢如此反問道。
這個問題本身就包含了答案，不容置否。
“這件事本身沒有什麼不對。”陸明也隻得承認這點，畢竟是現實。
“那第二類資源優勢呢？”
“第二類？”
左畢嘴角掛著若有如無的笑容：
“是實驗環境，包括實驗室、實驗用具在內。”
“XX省隊裏參賽學生最多的，就是來自XX師大附中的學生，而此次實驗指定場地正是XX師大。”
“雖然原則上舉辦指定的大學三年內不能辦實驗培訓，但小規模的實驗還是存在的。”
原則上而已，懂的都懂。
看著師哥嘴角略帶嘲諷意味的笑容，陸明的臉更是一沉。
——原則上啊……
誰來做這個原則的監督人？
若真的有那麼個人，繞過即可。
不允許舉辦實驗培訓，那我舉辦的不是培訓不就好了嗎？
隻要規模小點，睜一隻眼閉一隻眼也沒人知道。
若更嚴重點，原則履行看個人……那結果不言而喻。
“你是說，XX的學生有可能提前熟悉過實驗儀器？”
陸明的聲音很低沉，也就隻有身邊的左畢能聽清楚。
左畢掏出一張紙，抖了抖煙柄，灰屑飄落。
“嗯？我有說嗎？我沒說啊。”
他撐著窗台，悠悠地說：
“我隻知道，XX的實驗都做得挺不錯。至少比不是東道主的時候好。”
每一屆東道主，或多或少都會發揮超常。
當然，也有例外。
海上作為東道主的時候，成績就沒啥起伏……
陸明也不是傻子，心裏明白就好，沒必要點名，他接過話茬：
“這次似乎也不例外。然後，東道主優勢還有其三嗎？”