見對方還有些懵，本著幫人幫到底的原則，池遠繼續提醒：
“跟學習有關。排名、分數難免有增有減，但我們學到的某個東西，它是可以積累的。”
李浩源突然又相信‘兄弟’這種生物了，他看著池遠，眼神中滿是感激之色。
池遠已經提醒得很清楚了，他也是個物理學霸，稍加思考，心中便有了一個大概的答案——
“知識？”
“對的，坐下吧。”田教授覺得有些可惜，但也隻能點頭肯定了他的答案。
隨後，教授特地掃視了一番台下的學生。
聽到這個答案，某些同學下意識就皺起了眉頭——對這個答案不滿意。
他知道這些同學在想什麼。
“或許你們會說。知識學了也會忘啊，怎麼能算是永不減少呢？”
“但什麼叫知識？隻有你們學校教那些才叫知識嗎？你們小時候，爸爸媽媽教你們走路，算不算知識？社會教會你的，又算不算知識？”
“是不是算？答案是肯定的。所以啊，你們每天用眼睛看到的、用耳朵聽到的，都能算知識。知識不隻是死板地寫在書本上的玩意。”
“舉個極端的例子，你躺在床上玩手機，是不是覺得在浪費時間，沒有獲取到知識？”
“但你想想，你側躺著玩不舒服，趴著玩不舒服，然後你經過多番嚐試，找到了一個最舒服的姿勢。”m.X520xs.Com
“這算不算是學到了呢？你沒嚐試過，又怎麼知道這個姿勢最舒服？看起來沒有意義的知識，也是知識嘛。”
池遠在下麵聽得津津有味，突然眼前出現了來自係統的提示。
【叮！檢測到天賦——發散思維】
【介紹：發散思維又稱擴散思維或求異思維。】
【優點：用來解決問題和創新的神器。一、可就某一個問題，迅速思考出多個解決方案。二、擁有更加嚴謹的邏輯，能夠快速分析、修複某個解決方案存在的漏洞。】
【缺點：‘杠精’必備技能。】
【學習進度：12%（來源於刻意鍛煉一題多解+杠精本性）】
【是否花費學氣（200點/分），進行吸取。】
看到這一係列提示，池遠的拳頭緊了緊。
這係統……什麼叫杠精本性？
他那叫思考全麵好吧！
不過，氣歸氣，池遠還是果斷支付了學氣。
做減法和除法的抽象思維有了，現在做加法和乘法的發散思維也送上門來，哪有不要的道理？
池遠又端正了坐姿聽了起來，看著學氣跳動換來的進度條慢慢上升，真是一種不錯的體驗。
“在座的各位同學，一定都明白我的意思，甚至也明白我為什麼要講這個段子。”
教授雙手伏在講座上，小眼睛微微眯著，放出銳利得仿佛能透過皮膚看清本質的視線。
掃視全場。
有自知之明者，已經羞愧地低下了頭。
教授其實在告訴他們——別過分關注排名和成績，一開始就說過了，和自己比！
一周的刻苦學習，怎麼可能沒有收獲到更多新知識？
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