十四
期末考試是教育局統測，還是讓每個學校自己考，這成了臨近期末考試以來辦公室議論的中心話題。
如果是教育局統測，每次考過之後，全縣要排名次，要分出個你高他低。學校裏也要大張旗鼓表揚先進，批評落後，甚至排在後麵的老師，被勒令下放到小學裏進行教學工作，意思很明顯，你承擔不了初中的教學工作。
麵對這樣尷尬的境遇，誰甘心被下放到小學？誰不使出吃奶的力氣去教學？
如果教育局不統一考試，那老師們至少不用擔心被下放到小學了！至於誰先誰後，學校自己考試，自己閱卷，評價沒有了統一標準，也就沒有了可比性，沒有了可比性，老師們的教學壓力就小多了。
眼見離考試越來越近了，可到底怎樣考試始終沒有確切的消息。
已經有越來越多的小道消息傳出，說今年不全縣統一考試了，理由很簡單，一個學期縣內出了兩起死亡事故，局長早已如坐針氈了，他整天提心吊膽，生怕哪個學校又出一宗人命血案，那他局長的烏紗帽必移無疑了。
就是出於對安全的考慮，也有可能不進行全縣統一考試了。所有的老師都瞪圓了雙眼盼望著，盼望著。
辦公室裏，趙清脆愛人在教育局工作，這天，她來到辦公室，壓低了嗓音對大家說：
“據可靠消息，全縣統一考試取消了！”
“準不準？”王俊姬急切地問。
“準！不過，咱們學校開會不宣布，誰也不要掉以輕心，萬一他們出了什麼損招整治咱們，咱們吃不了隻能兜著走！”趙清脆警惕地告誡大家。
“唉！那就隻好還不遺餘力地幹吧！”幾個人齊聲垂頭喪氣地說。
星期五下午的周例會上，主任搖頭晃腦地說：
“期末考試有三種方案：一、全縣統一出題，統一考試；二、幾個學校聯考，互相看卷；三、縣統一出題，各學校自己組織考試。三種考試方案都有可能實施，在正式方案沒有出台前，老師們不要掉以輕心。咱們會摸索出一套更加嚴密地考查機製，來對老師的考試結果進行評價。”
主任的話就像一根杆子，一下了捅在了馬蜂窩上。老師聽過後，生了滿肚子的氣。
開完會，回到辦公室，拍桌子，摔椅子的都有。
餘美豐氣的眼瞳變大，氣憤地說：
“不統一考試已經成了全縣都知道的秘密，為什麼還硬要這樣說話？唯恐我們輕鬆了！哼！真他娘的，心太黑了！”
“主任怕告訴大家不統一考試了，沒人再給他們幹了，大家都歇起來，他們再怎麼對我們指手畫腳？”彰一顯邊倒水邊說。，她是一個水缸，什麼時候上課必端一杯水，沒有水她的嗓子就會嘶啞。
“總得想法子讓人不高興吧，不然我們的日子痛快了，他們看著不難受？”夏雨蓮也如是說，雖然她一向幹勁十足，可麵對領導們說出這樣傷人的話，還是表示出極大的不滿！
“不管領導怎麼說，不管我們多麼不高興，雖然我們不停地發牢騷，可我們不是照樣該幹什麼幹什麼嗎？我們有什麼蹶子可尥？我們真正是應試教育下一堆可笑的犧牲品！不但我們在浪費年華，更可氣的是孩子們，他們才是真正應試教育下的犧牲品，他們被束縛在應試教育的籠子裏，想有自己的想法都不行，離開了死肯課本，誰有活路？
“我們中考、高考的指揮棒把我們指向哪裏，我們的領導就把我們領向哪裏，怪也不能怪他們，是我們現行的教育體製束縛了一切。如果我們的教育把提高學生的創新能力真正放到第一位，不再過多的講究文憑高低，我們的社會也不再把文憑作為衡量一個人能力的唯一標尺，那樣我們的教育就不會像現在這樣，死搬硬套，死記硬背，像繩子一樣把青年們的思想捆綁住。推而言之，我們的國家，我們的聰明的民族，如果有一批批有理想、有抱負、有創新能力的人不斷地被培養出來，那我們的民族成為世界上最強大的民族指日可待！
“我們的學校教育缺乏對學生進行冒險精神的培養，也缺乏對學生進行創造、創新、創業、創收、創見、創彙、創作、創始等等能力的培養。這些能力的培養，應該從小學開始，一個孩子有一門特長即可，不須要他樣樣都行，九年義務教育，隻要學生能掌握基本的基礎知識即可，不要力求每個學生都達到優秀，那是不可能的，十個手指伸出來還不一般長短呢？更何況是良莠不齊的人類！誰與誰的智力能一樣呢？哪能培養孩子像種韭菜一樣齊唰唰割了一茬又一茬呢？我們應該尊重人類的天性，尊重人的個性的發展，讓不同的人發揮自己不同的特點，來這個世界上走一趟，留下自己一道不同與別人的劃痕！”