喬可麗覺得也對，老師一定覺得她太棒了，怕其他同學自卑，所以才不誇自己的，她能理解理解。
麻麻也告訴自己，要包容同學，愛護同學，她是大姑娘啦，才不會那麼計較的，喬可麗翹起小嘴巴，像隻驕傲的小狐狸，神采奕奕的。
溫軟見狀也放鬆起來了，謝天謝地，危機解除。
接下來連溫軟自己都覺得有些愕然，繪畫課上，她隨手畫了一個扁雞蛋，還加了兩葉子，說是韭菜，老師誇她有創意，聯想力強。
溫軟自己瞅瞅了半天，硬是沒有看出有什麼名堂，她發誓，她就畫著玩的，真沒想那麼多。
語文課上，老師叫她起來念一段課文，她照著讀，也什麼技巧，再平常不過，老師非表揚她吐字清晰，抑揚頓挫，特別有感情。
溫軟心裏更虛了，過了過了啊，再誇她就得整個人飄上天了，可可可……她這多活了二十年呀，不敢當，打死她都不敢當。
老師看她的眼神越來越滿意，就好像發現了一塊香餑餑，越瞅越香，而在小朋友們身上也產生了連鎖反應，她們看著溫軟的眼神已經不能用崇拜來形容了。
現在溫軟在小朋友的心裏已經封神了，毫無疑問，溫軟已經成為了班上的扛把子，那號召力杠杠的。
小孩子的世界很簡單，沒有像大人一樣會有過多的勾心鬥角，她們對比自己厲害的人會崇拜，卻不會嫉妒。
而溫軟自己也沒有想到，自。己重生回來就成了幼稚園扛把子選手，還不是自封的那種。
所以在這之後，小朋友們都喜歡粘著她，想和她一起愉快玩耍，也不知道是從誰開始的，還會屁顛屁顛跟著喊她大哥。
溫軟初次聽到這個稱號時，驚得她下巴差點就吧嗒一聲掉了個幹脆利落，她不整黑社會那套啊，啥大哥不大哥的，她可是公正守法的老實公民啊！
小朋友大抵看電視劇看到那種劇情，感覺大哥是比較酷的一個稱號，太適合她們的小偶像溫軟了，叫上一句，感覺自己也棒棒噠。
所以溫軟的軟聲勸告並未收到明顯效果，可能這會老老實實答應，回頭喊她又是大哥，還是那種扯開嗓子，特驕傲神氣的。
溫軟沒轍了，慢慢也就屈服於小朋友們的童言童語下，大哥就大哥唄，這有什麼滴，她當大哥也是帶著她滴小弟好好學習，天天向上，走向康莊大道，登上人生巔峰。
她握緊自己的小拳頭，臉上懷著憧憬，在心裏開始譜寫了一份自己大哥生涯的發展規劃，就像以前工作寫項目策劃書一般，她想得格外認真。
而喬克麗小朋友以其出眾的話癆能力成為了她的小助手，而且相當不錯，溫軟常表揚她，給小朋友分享零食的時候，喬可麗會第一個選。
現在在喬可麗心裏，溫軟就是她要追隨的大哥，而她是大哥最寵愛的人，這讓喬可麗很開心，果然自己的魅力就是這樣大，有這種認知，她走路都氣昂昂的。
不過喬可麗也沒有憑借溫軟的威名欺負小朋友，溫軟早就告訴她，要尊重老師，愛護團結同學，樂於助人，這樣子她就是祖國最香香甜甜的花朵，大家都會喜歡她。
雖然溫軟的話和她父母的教育不謀而合，喬可麗卻覺得溫軟的更有道理，也更願意相信溫軟，她要做新時代的出眾人才。
老師對這種現象也未多加阻止，因為她發現溫軟小朋友並不會帶小朋友調皮搗蛋，而是講規矩，聽道理的，而且還很有禮貌，上課積極性還很高。
可以說，溫軟簡直就是個貼心小棉襖，讓老師管理班級事務直接容易了許多，也愈發輕鬆，老師現在想起自己班上，就眉開眼笑，這麼乖的一屆學生可真不戳。
為此，她還打算讓溫軟當小班長，卻沒有想到這孩子說可以實行輪流班長製，每個人當一天小班長，輪流值班，可以提高參與感，以及增強班級凝聚力。
這確實是一個很新穎的辦法，老師聽了直直點頭，這樣一來，小朋友們都可以體會到小班長的責任與義務，便會更加遵紀守法。
所以，班主任老師大手一揮，當即拍板就這麼愉快的決定了，而這負責安排具體的小班長當值則還是交給了溫軟，現在她已經不把她當做小孩子看待了。
在班主任眼裏，溫軟儼然已經是一個很有想法的小女孩，雖然她也不是很清楚這麼小的溫軟為何如此聰穎，隻當是父母教育得當。