1、為孩子創造良好的語言環境
語言環境對孩子的語言發展起著極為重要的作用。要鍛煉孩子的語言表達能力，讓他變得能說會道，需要父母為孩子創造一種寬鬆愉悅的語言環境，努力地挖掘孩子的語言潛能。
5歲的王能江是社區裏知名的“小大人”，不僅能說會道，還能做到言必信、行必果，深得長輩們的喜愛。人們對王能江能說會道一點也不感到意外，因為他的爸爸是某高校中文係的教師，媽媽是中學語文教師，他們從小就很重視培養王能江的語言表達能力，為他創造了良好的語言環境。他們喜歡帶王能江出去旅行，使王能江眼界大開，讓王能江經常給小朋友們繪聲繪色地講旅行的經曆。他每次站在小朋友中間滔滔不絕地講述旅遊見聞的樣子，就像開“演唱會”的歌星一樣。
與王能江不同，5歲的張婷卻不善說話，經常用“行”、“去”、“不吃”等詞和別人對話。其實張婷4歲時就可以生動地描述一個陌生人的外貌，但是後來卻不能完整地講述一件事情，常常講了開頭就沒了下文，要麼斷斷續續地講下去，要麼煩躁地走開。之所以這樣，很大原因要歸咎於張婷4歲那年父母離異，之後張婷跟爸爸生活，而爸爸忙於工作，無暇顧及張婷，於是給她造成了如此嚴重的影響。
王能江和張婷的語言能力有很大的差距，而造成這種差異的原因，在於父母是否為孩子創造了良好的語言環境。每個孩子語言能力的發展都離不開父母的影響和培養，如果父母重視培養孩子的語言能力，經常與孩子溝通，孩子的語言能力會進步很快；如果父母對孩子的語言能力漠不關心，與孩子交流少，孩子的語言能力就會發展遲緩，甚至會停滯乃至倒退。
所以說，孩子將來是一個口才好的人，還是一個不善言辭的人，取決於父母的教育和影響。父母是孩子語言能力的啟蒙者，也是孩子語言能力不斷發展的引導者。父母對孩子語言能力的培養的態度，直接決定了孩子能否練就好口才。
生活中，有些父母不重視與孩子交流，他們忙於工作，成天讓孩子和沒有感情、沒有語言能力的玩具待在一起，或是讓孩子坐在電視、電腦前。在許多成人的社交場合中，有些父母喜歡把孩子晾在一邊，使孩子缺少講話的機會。漸漸地，孩子失去了講話的願望，學會了沉默，變得孤僻。
鍛煉語言能力的關鍵在於實踐，在於多開口說話。當孩子失去交流對象和說話的機會時，練就好口才隻能是妄想。那麼，家長怎麼做才能成為一個合格的啟蒙者呢？
第一、和孩子進行聽說話的訓練。
兒童學說話是從聽話開始的，因此家長應讓孩子處於一個“聽”的環境裏。最簡單的方法是隨時對孩子說你正在做的事情。如果你在洗衣服，就可以對一旁的孩子說：“寶寶，媽媽正在給爸爸洗衣服。”如果你在看書，就可以對一旁的孩子說：“寶寶，媽媽在看書，寶寶長大了也要看書。”
當然，你還可以描述孩子正在做的事。比如，孩子在喝牛奶，你可以說：“寶寶在喝牛奶，味道怎麼樣啊？”孩子在玩玩具，你可以說：“寶寶在玩積木，真乖！”這種語言環境的作用在於開發兒童的“聽說係統”。
長此以往，孩子就在“聽”話中學會模仿父母，也就容易學會說話。在訓練孩子聽話能力的時候，父母應該適當地放慢語速，多對孩子說重複的話語，這有助於孩子更好地理解和模仿父母的話語，對孩子準確發音、規範化地表達很有好處，為將來的口語表達奠定基礎。
第二、讓孩子在童趣中學習語言。
單調的生活環境對開發孩子的語言能力很不利。父母要創造不同的生活環境，讓孩子見得多，聽得多，讓他才有“素材”可說。打個比方，如果孩子分不清左腳和右腳的鞋子，而你隻是單純地告訴他這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，即使說得再多，孩子也很難分清楚。
這時，你可以給孩子編一個故事：“寶寶，你看兩隻鞋子背對著背，都生氣了，他們為什麼不高興呢？因為它們在說：‘把我們穿錯了，我們要麵對麵’。”
生動有趣的小故事對孩子很有吸引力，孩子願意去思考、去表達。當然，隨著孩子年齡的增長，家長應該采取相應的談話語氣和孩子交流。
第三、利用圖畫書進行語言訓練。
家長可以給孩子買一些《看圖說話》及圖文並茂的小圖書，然後一邊和孩子一起看畫，一邊把畫的內容概括成一兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，這樣使孩子感到親切，便於他們記憶和複述。
等孩子熟悉了圖畫，家長可以鼓勵孩子把圖畫的內容講出來，讓他們自己對著圖畫練習說話，可以適當加以指導，這樣對訓練孩子的語言能力和發揮孩子的想象力都很有好處。
2、幫助孩子豐富語言詞彙
培養孩子的語言能力，離不開詞彙量的積累。如果父母不幫孩子豐富詞彙量，孩子就很難把自己內心的想法說出來，或者詞不達意，不準確、不清楚，結果引起溝通障礙，對辦事也不利。因此，從小幫助孩子豐富詞彙量，是培養孩子好口才的基礎。