方法二：用提問語氣代替指責和說教
為了讓女兒做某件事，很多父母常常會無休無止地嘮叨女兒，如果女兒仍是不按自己的建議做，便會指責和打罵女兒。其實這樣做的效果並不好，一方麵很難讓女兒聽話，另一方麵即使女兒被迫接受了自己的建議，也是口服心不服，會傷害母女（父女）關係。在這種情況下，父母可以用提問的方式代替指責和說教。
媽媽帶女兒姍姍去看望姥姥，女兒玩得高興，時間很晚了仍不想回去。
媽媽：這麼晚了你還不想回家，你說下次媽媽還願意帶你來看姥姥嗎？
女兒：不願意。
媽媽：那你說怎麼辦？
女兒：和媽媽一起回家。
從上麵的例子可以看出，媽媽用提問的方式讓女兒的思維跟著自己的問題走，並最終讓女兒聽從了自己的建議，我們不得不佩服這位母親的高明之處。相反，如果這位母親一味地采取指責的方式，很可能不會取得這麼好的效果。當然，如果女兒拒絕回答自己的問題，父母可以再問一遍，或者對女兒說：“你還沒有回答我的提問呢，請你趕快回答。”
方法三：肯定的命令勝過含糊的命令
場景一：女兒拿著茶杯滿屋跑，媽媽生氣地說：“不要拿著茶杯亂跑，你會把茶杯摔壞的！”女兒一邊跑一邊說：“沒事，我會拿穩的。”結果女兒剛說完，茶杯就掉在地上摔碎了。
場景二：女兒拿著茶杯滿屋跑，媽媽對女兒說：“寶貝女兒，把茶杯拿穩一點兒。”女兒怕把茶杯摔壞，馬上不亂跑了。
對比以上兩個場景，不難發現，雖然同是命令，但是肯定的命令比含糊的命令更能讓孩子接受，從而認識到自己的錯誤。所以，父母在和女兒溝通的時候，可以試著用一些肯定的語氣來命令女兒，而不是用否定的語氣來指責她。
方法四：多向女兒傳達積極的信息
場景一：女兒把房間弄得亂糟糟的，媽媽生氣地對女兒說：“你這孩子太淘氣了，快把房間收拾一下！”女兒很不情願地收拾起房間來。
場景二：女兒把房間弄得亂糟糟的，媽媽對女兒說：“寶貝女兒，你說咱們的房間要是收拾得整整齊齊會不會很漂亮啊！”女兒想了想說：“媽媽，我馬上把房間收拾一下。”
前麵我們講過，小女孩是很敏感的，她們非常善於捕捉那些微妙性、細節性的信息。所以，父母多向她們傳達一些積極的信息，有助於她們采納自己的建議。