安在櫻拉了拉乙骨的衣袖用英語非常小聲，“五條老師很喜歡吃鬆餅嗎？”
乙骨非常小聲地回答，“五條老師非常喜歡吃甜食，但沒聽說對鬆餅有特殊偏好。”
安在櫻非常小聲的繼續問：“那櫻桃鬆餅呢？”
乙骨說：“也沒聽說……。”櫻桃鬆餅是鬆餅的一類吧，
安在櫻說：“我隻是想，雖然絕大多數可能是，五條老師像小孩子一樣喜歡搶哥哥姐姐的食物，但有沒有一種可能，五條老師真的很喜歡吃櫻桃鬆餅。”
乙骨說：“五條老師會喜歡搶我們的食物嗎？不過請我們吃飯，每次五條老師都沒放開肚皮吃呢。他食量很大的。”
兩個相當自我主義的關懷者相顧眼淚汪汪，非常心疼可憐的連個鬆餅都吃不飽的五條老師。
三分鍾後，真希後知後覺反應過來，“雖然乙骨的性格和那種上廁所要結伴同行的女孩子沒什麼區別，但是不至於真的拉著女孩子去上廁所吧？”
狗卷：“明玉子。”
熊貓說：“裏香沒有意見嗎？”
狗卷：“海帶。”
真希頭皮發麻地回過頭，服務生端著好大一個鬆餅正在靠近他們這桌，大概是因為那兩隻的交流問題（一隻日語不好，一隻社交尷尬），服務生大概以為有哪個愛吃甜食的小朋友過生日，帶了三支蠟燭與一個紙王冠。
她聽到安在櫻嘀咕了一句“為什麼海底撈情節”之類的話，然而不太懂。
日語沒有什麼障礙的乙骨憂太尷尬得腳指頭都蜷縮起來了，但是考慮到五條老師經常和他們吃飯都吃不飽，連一個櫻桃鬆餅都不能吃得滿足的這種可能性，再加上也不能讓同學們承受這種尷尬吧……乙骨說，“嗯，其實過生日的是我。”
他說得不太大聲，然後安在櫻踮起腳拿過那個紙王冠，戴在頭上，非常清晰地用英文告訴侍者，“其實是我過生日，感謝你們的招待哦，在日本的這個生日我很開心。”
舉一反三的乙骨瞬間想到，也有百分之一，安在今天也過生日的，於是問：“是安在的生日？”
櫻說，“我生日還有一個月呀……完了，到時候是不是不能來這家店吃了，大家有更喜歡的店嗎？哦，對了，日本有兩個日曆嗎？”她試圖采用了好翻譯的表達方法，但是翻譯器得更離譜了。
【這個情節，與朋友吐槽過如果隻有乙骨一個人，他會忍著尷尬照顧老師什麼的，朋友說，別說了，雖然五條悟一般不尷尬，但我已經替五條悟尷尬了，如果是五條悟，以後遇到乙骨，打死都不敢開玩笑。然後我們回憶了一下，五條悟根本不敢給乙骨開玩笑，乙骨入學的時候嚐試了一下，乙骨以為是新風俗，而五條歎了一口氣。】
4、漢文課
咒術高專的學生新增了漢字課，這個漢字，不是國語古文裏的漢字，而是“漢語”。
學這個並非別的原因，而是安在同學的術式“陣法”運行原理與漢字直接相關。雖然她的術式有別的使用方式，但總歸不適合被人知道。何況“陣法”在團體演練中也很好用。
既然都學了寫法了，學了漢語古文了，幹脆連讀音也學了，這樣就形成東京咒高獨有的密碼組了：五條悟這樣提議。
確實很合理。
安在的陣法密碼串以《楚辭》為主，所以咒術高專的同學們隻需要學這一本教材就可以了。隻是咒術高專的老師都不是特別擅長漢文，這門課就隻好由學識淵博的夜蛾，學識淵博的五條悟分開教授：五條悟又不怎麼來上課。
今天夜蛾的課堂，大家要背誦離騷。
熊貓背誦得不算特別好。
夜蛾稍微皺了皺眉。
安在櫻想，原來高專的老師也會像別的老師一樣，因為課文背不好而難過：雖然沒有升學率的要求。這是為什麼呢？大概是擔心自己沒有教好？如果一個班級都學得不好，老師肯定很難過吧？
夜蛾想的是，好像的確是忘記教熊貓背漢文詩了。他這樣想著，一隻手伸到他身前來。
他差點以為隻有五條悟會這樣，好在冷靜下來了，舉手的是那位如果在喜歡的課堂上就會特別積極踴躍的新女同學，所以他說，“安在同學來背吧。”
然後夜蛾也呆了一小會兒。
日本人的語速其實是偏快的，但是他們講中文不會偏快，因為中文的內容密度遠高於日文，因此母語的思考節奏一一對應上，中文古文一個字，日本人可能腦內走了三四個日文音節。
不，那不重要，就算日本人語速快好了，他也是第一次聽有人背課文背成相聲貫口，一首《離騷》42秒背完的。
背完之後，小姑娘仰著嬰兒肥還沒褪的臉蛋眼巴巴看著他。
夜蛾很不擅長鼓勵教育，但這個孩子是需要誇的，否則下課之後會追到辦公室，問，我哪裏沒背好嗎——就差問我難道不是老師漢語課最優秀的學生了嗎，這種問題了。