德仁說：要減輕我輔導的壓力，三個孩子必須提高學習的自覺性，主要問題要在課堂上解決，我提出的口號是，向40分鍾要質量。要提高課堂學習的質量，首先要專心聽講，眼睛、耳朵、思想都要跟著老師轉，爭取當堂把老師講的課程全部聽懂。
紅玉吐吐舌頭：爸爸的要求太高了，要能聽懂老師講的一半，門門功課差不多及格了。
逢玉說：是呀，誰聽講能夠那麼專心？你就想專心聽講，同桌拉拉你，後邊的捅捅你，也就分散了精力。
懷玉說：有時聽講，沒意思了，把人聽得糊裏糊塗的，就打起瞌睡來。
秀蘭有點生氣了：哎呀呀，照你們這樣說，上課是沒法專心了，也沒法向40分鍾要質量了？
紅玉突然想起：媽，我想起來了。上一次，爸爸的同學來家裏，我聽他們閑談，說爸爸上課最不專心了。老師講課，他隻聽幾句，就自己翻著課本看，等到下課，他連作業都做完了。
秀蘭笑了笑：嗬嗬，我問過你爸，你爸不是不專心，而是覺得那些功課太簡單，一聽就懂，一看就會，再聽老師囉哩囉唆地重複著講，就嫌浪費時間了。你們誰有你爸那樣高的水平？就是專心聽講，也聽不懂，要是不聽，靠自己看書，越發能學得一塌糊塗。人比人，活不成，你有你爸十分之一的能耐，我就謝天謝地了。
德仁說：唉，你說得太過分了，通過這一段時間的輔導，我覺得紅玉的理解能力還可以，而且經過引導，解題的能力提高得很快。要是自己再多思考，多鑽研，多讀，多記，多寫，紅玉進步得還會快些。
紅玉聽了十分高興：媽，我給你報告一個好消息，班主任表揚我啦。她誇獎我數學有進步，作文也有進步。
秀蘭高興地：好，這就說明你爸的輔導起了作用，有了效果，你們總結一下經驗，看今後怎樣輔導，既省時間，又有效益。
逢玉：媽，你這是既要馬兒跑得好，還要馬兒少吃草。
秀蘭瞪他一眼：逢玉，少說俏皮話，咱們開會的目的就是為了減輕你爸的負擔。我看關鍵在於紅玉，自己必須努力學習，刻苦鑽研。自個要是不鼓勁，光靠你爸輔導，你爸就是鑽進你的肚子，把你爸捂死了，把你也撐死了。
逢玉連忙說：媽媽說得對，爸爸已經教會了我學習的方法，從現在開始，我要充分發揮自己的力量，減少爸爸輔導的時間。我不但自己要學好，還要輔導逢玉學習……
逢玉插話說：對，我也要輔導懷玉學習。
懷玉著急地：媽，我咋辦呀，我輔導誰呀？
秀蘭摸摸懷玉的頭：我娃不要著急，你把你學的功課講給我聽。
懷玉這才咧嘴笑了。德仁看會議開得很順利，也很高興：我感謝咱們的戶主，專門召開這樣一個家庭會議，給我減輕負擔。孩子們都說得很好，學習這事情，關鍵在於自己努力，別人的輔導隻是個輔助作用。紅玉願意輔導逢玉，逢玉願意輔導懷玉，不但能減輕我的負擔，也可以鍛煉自己的口才。再說，別小看低年級的課程，要講得清清楚楚，對自己也是一種提高。
德仁本來想把三個孩子的學習成績來一次評比，後來覺得這樣做有點“殘酷”，對學習差的孩子刺激太大，話到嘴邊又咽進肚子……
果然，經過這次家庭會議，按照台階式層層輔導的方法，大家的興趣濃厚，勁頭很大，學習效果也提高了。過了些天，班主任讓紅玉捎話來了，請德仁去學校交談。德仁問紅玉是什麼事情，紅玉說不知道，德仁忐忑不安地去了。女班主任見了德仁，十分高興：同誌，不知道你采取什麼辦法輔導紅玉，近來她的學習成績突飛猛進，照這樣下去，等到初中畢業，考高中也不是沒有一點希望，能考上高中，離考大學的目標也就近了。你不要急著給她確定中專或技校的目標，目標定得太低，學習起來反而沒有動力了。有一句古話是怎麼說的了？……
班主任一時記不起這句古語，有點尷尬，臉孔微微發紅。德仁巧妙地替她解圍了：這方麵的古語很多，你大概要說的可能是，取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。
德仁邁過臉去，不看班主任，輕輕地說著，班主任連忙說道：正是這句話，我一下子記不起來了。有句俗語是怎麼說來？人一天有……
德仁接著說：24個糊塗，36個迷糊，108個不靈醒……
嗬嗬，嗬嗬，兩個人都笑了起來……