一開始，韓教授的女兒還飛紅了臉，但經過韓教授多次的暗示和引導，她的女兒漸漸將自己的心思回收到學習上，和那個男生的相處也趨於正常，在以後的日子並沒有跨越友誼的界線。
“你是說……小煦的事情我沒有必要去管那麼多？”我講完之後，姐姐還是有些遲疑地問。
“完全沒有必要，你要不信，咱們就試試看。”
後來，我抽了個時間，陪姐姐一起和小煦談了關於她收到情書的事情，小煦的反應在我意料當中。
“文筆有待提高，那麼空洞的東西怎麼能打動我呀？老媽，舅舅，你們也太小看我了。”小煦大大咧咧地說，“我自己知道我該做什麼事，你們就別操心了。”
青春期的異性關係是一個最容易被忽視，最容易被誤解，又最容易出問題的問題。大多數家長有意無意地忽視青春期異性關係。他們忽視這個問題，並不是因為它微不足道，而是因為他們覺得這是一個不應該討論，至少不應該過早地討論的問題。當意識到自己的孩子已經情竇初開時，很多家長隻是在心裏暗暗著急，或者旁敲側擊地勸阻，或者不由分說地威嚇怒嚇，其實，這些都不是正確的方法。
女孩的這種對異性的愛慕心理是青春期女孩最容易出現的現象，青春是多夢的年齡，青春期的愛慕心理是一種美好的情感，家長不必對此大驚小怪，而應該明白，青春期是人生的最美好的時期，異性之間有著強烈的吸引力。異性間交往對於青春期學生的身心發展具有重要意義。男女同學之間交往的好處至少可以表現為以下幾個方麵：
首先，智力方麵。男、女生在智力類型上是有差異的。男女生經常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。
其次，情感方麵。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點上是有差異的，女生的情感比較細膩溫和，富於同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。
最後，如果僅僅與同性交往，女孩的心理發展就會變的狹隘，遠不如既與同性又與異性交往更能豐富女孩的個性。多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意誌也更為堅強。
健康的兩性交往對女孩的成長有諸多的好處，家長需要做的是如何讓女兒把握好與異性交往的方法和尺度，防止“過”與“不及”。
首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自然就會落落大方。
其次，要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深，廣泛接觸，利於我們認識，了解更多的異性，對異性有一個基本的把握，並學會辨別異性。有的人外表看上去像個迷人的小帥哥，但交往中會發現他華而不實，有的人學習成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果隻進行有限的小範圍個別交往，難免會“隻見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動的機會，有意識地在更廣闊的人際範圍內進行交往，是我們十分需要的。
再次，交往關係要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過於親密和引起心緒波動的接觸。如果我們在交往中發現對方的苗頭不對，要調整自己的態度，使交往回複到波瀾不驚、心靜如水的狀態。
最後，女孩在於異性的交往方式上要公開。校內也好，校外也好，與異性同學交往應公開進行，不要單獨約會，不與異性同學單獨相處太長時間。
要知道，初中生所謂的談戀愛大都不明白其中真正的意義，更沒經過三思而行，很多孩子是模擬電影或電視中的情節，或者受其影響，還有的孩子是出於對異性的好感跟友情，這裏邊絕少有性的含意。
當然，家長也不要對孩子的這種事件熟視無睹，應非常主動地勸導孩子，家長不用直接責備這事多麼不應當，多麼不道德，如此可恥。你想，青春期的女孩正值豆蔻年華，有男孩喜歡是很正常的。最重要的是讓孩子學會怎麼去對待收到的情書。
正如每個人都有自己必須要最先做的事情一樣，戰士保衛好祖國，工人做好工，老師教好學生，醫生看好病……學生的任務就是學習，這是首要的第一位的必須做的。初中時期就是積累，為自己將來學業逐步定向的關鍵時刻積累，很多事實證明，中學生談戀愛後，心情往往被對方牽製，學習沒有不分心的，成績沒有不下降的。當女孩子收到男孩子的情書時，應該教會女孩果斷地拒絕。