印度大詩人泰戈爾說：“把信念播種下去，收獲的是行為；把行為播種下去，收獲的是習慣；把習慣播種下去，收獲的是性格；把性格播種下去，收獲的是命運。”
在女孩的初中階段，父母們請一定要讓女孩養成好的習慣，為女孩美好的人生播種。
五、初中時期，性格定性的重要時期
初中三年是女孩品質、性格定型的重要時期，作為家長，要培養女孩良好的行為，幫助她們改變性格上的弱點。而女孩性格的培養，家長的影響是非常重要的，因為家長就是孩子的老師。
小熙是我的外甥女，是個美人胚子，從小隻要帶她出門，回頭率那是相當的高。而且，她那時嘴巴還特別甜，也很懂事，乖巧又懂禮貌，待人接物跟個大人似的，她家所在小區的人都很喜愛她。這樣的“小公主”，全家人自然更是愛如珍寶，況且她又是我姐姐、姐夫的獨苗，那時爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，姥姥姥爺疼著，是捧在手裏怕飛了，含在嘴裏怕化了。不知從什麼時候開始，小熙在家裏就是說一不二，想要什麼就要什麼，想做什麼就得要做什麼。年紀小還不要緊，等她上學升到三、四年級的時候，已經成為班裏出名的“女霸王”，因為她學習還不錯，老師也比較寵她，平時做錯了什麼事情也不會過分責怪。同學們對她自然是又愛又怕。畢竟，長得這麼清麗的小女孩，無論大人、小孩都會給點麵子的。
但我看出了其中的隱憂，也曾經對姐姐說起過關於小熙的教育問題。
“有什麼好擔心的，我閨女這麼優秀，怎麼著都吃不了虧。”姐姐大大咧咧地回答我，她顯然是認為我沒事找事。
事情的發展一如我所料，小熙的脾氣越來越大，性格也越來越蠻橫無禮，越來越霸道。等到她升上初中以後，終於嚐到了苦果。那所知名的重點中學裏藏龍臥虎，比她優秀，比她漂亮，比她能幹的女孩比比皆是。同時，她卻沒有其他女孩的溫和、懂事和有禮有節。同學們麵對一個脾氣又臭，架子又大的“小魔女”都選擇了敬而遠之。漸漸的，小熙變得越來越孤單，整天悶悶不樂，性格更加倔強和不可理喻。
這個時候，姐姐才想起我當初說的話來。“雖然現在才開始約束女兒有點晚，但總比什麼都不做好吧？”她無奈地對我說。
有人說，性格即命運。性格對女孩的能力發展有重要影響。比如：主動的性格傾向，有利於女孩積極參加活動，在活動中增長才幹。反之，有的女孩能力不強，學習不好，是受她被動的性格特征影響。再有，性格對孩子的交往有重要影響。比如：自我中心、獨霸等特征會使她們失去朋友，缺乏人際交往，對她們自身的發展十分不利。一個人的一生是否幸福，在很大程度上取決於這個人的性格。小熙的性格霸道、蠻橫，難免會受到同學的冷落。這樣的她在學習以及生活中又怎能有幸福感呢？
“人之初，性本善。”每個人剛出生的時候，性情幾乎是沒有太大區別的。但是隨著日後生活的家庭環境，以及社會環境的影響，人們的性格開始漸漸出現了“分歧”。這種“分歧”一旦形成是難以一下子改正過來。
有人談到性格，就說它與遺傳因素有關係，說“生就的脾氣，長就的命”，改不了，其實不盡然。
心理學家做過情感剝奪實驗：把一同生下的小猴子分成兩組，一組放在鐵籠子裏，用奶喂養，什麼也沒有；另一組給它們用長毛絨做了個假媽媽，吃完奶它們可以在假媽媽身上玩。實驗結果表明：小猴子慢慢長大後，沒有假媽媽的這一組膽子比較小，反應暴躁，不合群，與人不好接近；有假媽媽的這一組正好相反，不膽小，合群，與人容易接近。