在那段光景裏，劉文典並沒有意識到自己的位置，也未擺正自己的姿態，而是沉迷於旁人崇拜的目光。他的驕縱，也在此時得到了放大。
西南聯大的時光，是劉文典敢說話的時代。沒有人與他計較得失，他便認為沒有人與他一般在意。可見，他在這一點上是估計錯了的。劉文典在治學方麵無可挑剔，可在為人處世上，是真真的弱者。強與弱的對比也在此顯現，也應了“老天公平”之說，給了他天賦，也收回了一些技能。
在一次上課中，他的這種性格更是得到了十足的膨脹。當時，講解了不到半個小時後，他就開始收拾教具。學生不解，他說道，今天提前下課，改在星期三晚上7點上。誰都不知劉先生葫蘆裏買的是什麼藥。到了日子，那夜，皓月當空，此時學生們才曉得，先生是要講月賦。仰頭向月，未聽其言，已醉三分，而劉文典坐在眾人中間，所講所論，堪稱精美。
“白露曖空，素月流天……引玄兔於帝台，集素娥於後庭……升清質之悠悠，降澄輝之藹藹……歌曰：美人邁兮音塵闕，隔千裏兮共明月；佳期可以還，微霜沾人衣……”不知是他在講明月，還是明月在襯托他的高論。
當時當景，真像是古人從書裏走了出來，詩詞的意境一下子就浮現於眼前，哪還用更多的解釋？在劉文典的課上，類似的情景還有很多，他將自己的研究帶到了課堂上，讓學生們與他一同領略古人的風韻。
劉文典接受過良好的西方教育，按理說，他應該成為西方文化的傳遞者，但他的血液中，還是流淌著中華民族的情懷的。聽到他講解的人，都覺得他是最貼近古人情懷的，他的奇思妙想，常常把學生們震得口不能語。
如此，劉文典在西南聯大出了名，再加上有專門為他倒茶水的人，這在教育史上是絕無僅有的。劉叔雅，是為第一人！
後來，他的學生回憶起他時，常常提到這件事，可見在當時的學生們眼中，他確實是個異類——一個討人喜歡的異類。當時經曆著戰亂，很多人流離失所，為生計發愁，能堅持讀書的學生也是比較堅強和有誌向的一代人，他們在戰爭中學習，用自己僅能采取的方式繼續鬥爭著，他們也是不平凡的學生。
那一代的教授，也同樣如此。他們大都經曆過戰爭，還有很多人曾親自參與過戰爭，在一線中躲過死亡，最後撤到了後方，開始了他們最為熟悉、也更有意義的工作。他們的誌向和氣節，通過教書育人傳遞給下一代，這樣的師者，無不個性當道，無不經驗豐富，無不有滿腔的熱血。
正是這個特殊的時代，造就了特殊的教師與特殊的學生，他們在一起碰撞出火花，他們共同的心願和想法，譜寫了未來幾十年的新中國的樂章。
當時的西南聯大學生中，出類拔萃者日後都成為一代巨匠，為社會主義的前程錦上添花。一般資曆者，也在一線的工作崗位上盡情發光發熱，這段時期培養出的人才，成就了中國不可不提的一段光榮曆史。
劉文典在西南聯大的教學工作有條不紊地進行著，這個狂人也找到了自己的舞台，經常在人們意想不到之處給人以新奇。他開辟的課堂研究，直至今日仍具有重要的參考價值，他開啟的現代教學模式——情景教學，也一直被各大院校沿用。