第三卷 智力的心理機製 第三章 智力成分和層次因素
我們來看看在智力學課本中描述的一些主要現象，以及它們如何在成分框架中得以解釋。
這些現象中的一些現象似乎互不兼容，但如果從成分的框架角度來看，就不是這麼一回事。
1.似乎有一個“一般智力”因素各種證據表明存在一個一般智力因素，也許最具說明力的證據是每天的日常經驗：一些人“一般地”比另一些人更聰明。
人們彼此之間按聰明程度排列的順序，根據他們定義的智力的精確性不同而不同。
過去，一般智力存在的證據一直是通過智力測驗的因素在非變換的因素解法中出現一個一般因素來提供的，但它的說服力不強，因為如果在變換的因素解法中則不能得到一個一般因素。
不過應該說這是因素分析的數學結果，而不是心理結果。
因為如果第一次因素分析產生的多個因素相關的話，它們本身又可經過一次因素分析，產生一個“二級”一般因素。
這一結果的心理意義倒是可以由在信息加工研究中出現的類似結果的事實得以支撐。
各種任務的信息加工分析揭示出：對於預測智力行為具有高度內部和外部效度的任務之間信息加工成分交流性很強。
在成分分析中，一般智力上的個別差異歸因於使用一般成分效率上的個別差異。
因為這些成分在一個給定任務範圍內對所有任務是共同的，因素分析將傾向於將這些個別差異源集總成一個單一的一般因素。
這時，反省成分將比其他成分在一般成分中占的比例更高，因為很多任務都需要計劃、監控甚至重新計劃的執行程序。
可是反省成分不可能是一般智力中的唯一起作用的因素。
在智力測驗上涉及的大多數行為，甚至可能所有的行為都是後天習得的。
知識習得成分對很多學習情境和新穎情境是一般的，因此也應進入一般因素。
最後，操作的某些方麵，如編碼和反應--對所有任務是共同的，因而它們也應該進入一般因素。
所以，雖然反省成分對於一般智力的個別差異起主要作用，它也不可能是唯一起作用的因素。
2.智力由一組“主要心理能力”構成前麵說到在變換的因素分析中不能得到一個一般因素。
這時，一些主要的心理能力如言語理解力、詞語流利性、數字、空間形象化等可能出現。
這使得我相信簡單結構的變換傾向於提供類別共有成分的“最好”測量。
3.在層次因素分析中，似乎有兩類概括性較高的因素，有時我們把它們稱為晶體智力和流體智力晶體-流體的區別是卡特爾和霍恩提出的智力劃分，弗農也提出過類似的劃分。
晶體智力最好通過適應社會的文化類型的測題來測量，如詞彙、閱讀理解力、一般信息等等。
流體智力最好通過抽象推理的測題來測量，如抽象類比、分類、係列完成等等。
這使我再一次提出新的看法，晶體智力測驗似乎最能分離出知識習得成分的產物。
注意，我這裏用到“產物”一詞，因為這裏測量的是加工的結果而不是實際執行的加工過程本身。
流體智力似乎最適合分離操作成分的執行。
這樣，沿著晶體-流體的維度分解因素為習得成分的產物和操作成分的當前功能之間提供了很好的區分。
不過，晶體和流體因素是相關的，因為這兩個因素中都包含有反省成分。
4.因素分析中強求一致的變換導致出現大量的“智力結構”的因素吉爾福德等人采用強求一致的變換支持他們的“智力結構”理論。
根據這一理論，智力由150種不同的能力組成；雖然一些心理學家證明其理論存在一些問題，但我認為，至少吉爾福德理論的某些方麵具有心理學的基礎，並且能夠通過成分術語加以解釋。
一個給定的成分必須作用在信息的某種表征形式上和某種信息類型上。
例如，表征可以是空間形象表征或言語表征；信息類型可以是一個抽象的幾何圖示，一張圖片，一個符號或一個單詞。
表征的形式和內容，如同成分一樣，可以作為個別差異源：某一個體能勝任將某個成分應用到某種內容上，卻不能應用到另一種內容上。
表征、內容和加工在很多因素理論中很大程度上是混為一談的，這使得在處理理論中所出現的因素數目時較為容易。
但這絲毫不能遮掩加工、表征和內容的可分離性。
吉爾福德的理論至少在加工和內容上提供了一些分離。
我懷疑的隻是在產物維度上是否有足夠的效度，正是通過這一事實：各種產物可能包含了不同成分的混合。
一方麵，理論指出了加工和內容潛在的可分離性。
另一方麵，這樣做又使得因素太多而不易處理。
並且，150種因素似乎不太可能相互獨立。
吉爾福德自己曾發現到的這些因素之間的相關性可能至少部分歸因於這些因素中都包含的反省成分。