上海有一名叫連俊的家長，是一個高位截癱的病人，由於自己寸步難行，天天坐在家裏，所以常常和孩於對弈。下棋時他既不蛤孩於讓棋，也不準孩子悔棋。有時孩子連著輸棋，哇哇大哭，他也不讓。連俊這樣做，隻是要孩子明白：在家裏，父母可以讓你，但在社會上，別人不一定讓你，困難更不會讓你。由於他從小對孩於進行競爭意識的培養，使他的孩子連委傑從小就有很強烈的競爭意識和自信心。他學習刻苦，進取心強，品學兼優，在小學階段先後獲上海市十佳禮儀少年、上海市"金愛心"學生，上初中後又獲得"天源杯"全國中學生化學競賽第一名。
連委傑對采訪他的記者說："雖然我現在下棋時早巳能戰勝父紊，但我最大的收獲就是父親教會我'不服輸'的精神，所以遇到什麼樣的困難我都不怕，都願意去克服。"
許多家長常與孩子做競爭性遊戲，但遺憾的是，他們往往不善於抓住這一機會，通過扮演適合的角色去培養孩子的競爭意識。有些家長在和孩子玩遊戲時，常常為了讓孩子高興而故意輸給孩子，而孩子往往並沒有意識到家長在讓自己，反而認為自己很能幹。有些孩子雖然感受到了這是家長在故意讓自己，但也覺得這是理所當然的事。這樣做對孩子的成長顯然是很不利的。
首先，它不利於孩子智能的提高和競爭意識的增強。如果家長經常讓著孩子，就等於沒有給孩子提出高的要求，孩子在遊戲中不用努力就輕而易舉地取勝，失去了鍛煉自己的體力、意誌力和智力的機會，沒有顯示出自己的力量，也就品味不到自己獲得成功的喜悅。其次，在競爭性遊戲中家長讓著孩子，其實是對孩子的一種嬌寵，這種嬌寵會使孩子逐漸產生嚴重的依賴心理，對任何人任何事都有一種期待感，希望別人為自己做出犧牲，形成以自我為中心的自私性格，甚至會養成"惟我獨尊"的小霸王習氣。
因此，正確的做法是，家長在與孩子做競爭性遊戲時要使孩子真正感受到競爭的壓力，培養孩子的競爭意識。
在培養孩子競爭意識的同時，家長要指導孩子克服不健康的競爭心理和行為。家長要啟發孩子在競爭中表現出高尚的情操。有的孩子以為競爭就是不擇手段地戰勝對方，以欣賞對方的失敗，"置人於死地而後快"。例如，為取得老師的信任，打擊誹謗他人；為評上三好學生、優秀幹部或加入團組織而請客拉票等。家長要教育孩子認識到，競爭應該有利於社會，有利於集體和他人；同學之間的競爭應有利於共同提高。有的孩子在競爭中容易產生嫉妒心理。有的孩子害怕同學比自己強而對同學采取"封閉"和"打擊"的對策。例如，有好資料和信息，不外借和外傳，對同學的求助漠然置之。甚至毀掉或偷走比自己強的同學的學習資料、學習用具，設法對比自己強的同學進行生理和心理上的傷害。
家長培養孩子的競爭意識，是有遠見的表現，孩子具備競爭意識是適應未來社會要求的需要。家長應該鼓勵孩子積極的與同學比思想、比學習、比紀律、比團結、比進步。