培養男孩的時間觀念是對的，做事要求既快又好也沒錯，但是別忘了管人要看對象，具體問題還得具體分析。當兵時都要進行體檢和審查，體型肥胖的、視力不好的都不允許入伍呢，孩子如果體質從小不好，再經你這麼一折騰，不得病才怪了！再者，你可以要求男孩養成軍人的品格、作風和素質，但不能在運用頭腦、智慧的事情上，給人規定時限呀？別以為自家男孩都是曹子建（三國時曹操的兒子曹植），七步就能做詩--那太不現實了！
其實，上麵提到的紀先生的長官式管理還算比較"人性化"的，至少能弄個時間管理、項目管理和績效考評之類的東西，而且對男孩的要求也不算過分，沒有說男孩"必須要進入前三名""數學一定要過95分""成績要超過鄰居家的小明"之類離譜的話。相比之下，最"沒有技術含量"的長官式管理，歸納起來就十個字："認定你有罪，打你沒商量"--說白了，這就是野蠻體罰，比如老爸今天心情不好了，就對男孩拳腳相加；男孩考試成績不好，再"打五十大板"；男孩在外麵跟人惹事了，家長被老師找去談話了，打手板50下；男孩說話跟我頂嘴了，賞他一個嘴巴......什麼是野蠻？這就是野蠻。既不討論該打不該打，也不過問事情緣由，隻是以男孩作為出氣筒，算是什麼家長？真是連"一撇一捺"（"人"字）的資格都不夠！當然，這種作風的家長畢竟還是少數。
老輩人總是篤信"棍棒底下出孝子"這條法則，他們總以為打罵教育對男孩很管用，慢慢地，我們這代人也"一脈相傳"，對孩子非打即罵，其效果之差是在預料之中。打罵出來的男孩，往往都不服管，國內資深的教育專家盧勤老師說過："沒有不合格的男孩，隻有不合格的家長。男孩小時候沒有反抗能力，家長打罵起來很過癮，有的家長甚至總拿男孩出氣。等男孩有一定能力後，打罵自然不起作用，甚至還有男孩長大了反過來打父親的情況出現！"
解鈴還須係鈴人，想讓男孩接受你的意見，父母就要摒棄弊病多多的長官式管理，平等地和男孩交流。打罵隻會把事情越搞越糟，許多家長不顧社會環境變化，強行按照自己的意願來教育男孩，造成男孩與家長之間巨大的隔閡，有的家長甚至用"懸梁刺股"等方式逼男孩成為"狀元"、"精英"，使男孩的逆反心理越來越大，"問題男孩"也隨之產生。當事實證明此路不通時，做父母的就要及時改變錯誤的教育方法，賦予男孩人格的尊重。
家庭教育不能非打即罵，或者放任自流，父母要加強關愛、引導，幫助男孩樹立正確的成才觀。長官式管理就是不盡人情的做法，把男孩該有的天真活潑的個性，全部扼殺。
幫助男孩跨越成長過程中的障礙，不能一味采用高壓的長官式管教，而且不給男孩張揚個性的機會，這不利於男孩未來的健康成長。能讓男孩保持身心健康的教育方式才是我們要倡導的，這樣男孩才有可能在各方麵實現良性發展。