第六章 從小做正確的事--培養男孩的好習慣 3培養男孩做事的毅力
教育就是培養習慣，其重點在於保持好行為的連續性，使之永不間斷。保持男孩的好習慣，要從小嚴格要求。
古希臘哲學家蘇格拉底，有一天問他的學生們："今天，我們做一件最簡單、最容易的事情：每個人都把胳膊盡量地往前甩，然後再往後甩。"蘇格拉底親自示範一次並且問道，"從今天起，每天都重複做100次，可以嗎？"
學生們笑聲一片，心想：這麼簡單的事，有誰做不到呢？
過了一個月，蘇格拉底問學生們："每天堅持甩手100下，有誰堅持做到了？"大多數學生都驕傲地舉起了手。
又過了一個月，蘇格拉底問了相同的問題，此時堅持下來的學生隻剩下一半。
一年之後，蘇格拉底突然又問學生們："請大家告訴我，還有誰在堅持做那個簡單的甩手動作？"
這時，隻有一個學生舉起了手--他就是哲學家柏拉圖。
一個簡單的動作，柏拉圖都能一絲不苟地堅持去做，形成好習慣自然不是難題。著名的教育家葉聖陶說過："教育就是培養習慣，其重點在於保持好行為的連續性，使之永不間斷。"
小學階段是培養男孩做事好習慣的黃金時期。在美國，盡管父母平時都很尊重男孩的意見，但是在保持好習慣方麵對男孩異常嚴格，規矩也很多。男孩可以不同意父母的觀點，但是必須要在規定的時間上床睡覺，這是沒有任何條件可講的。此外，在公共場合不能大聲喧嘩，吃飯時不要大聲咀嚼。更主要的習慣監控，通常落實在做事習慣上，這樣男孩一旦養成良好的習慣，父母管理起來會越來越輕鬆，等男孩到了高中、成年以後，父母就能夠放手地讓男孩自己去闖蕩。
有個美國男孩，母親為培養他做事的好習慣，就要求男孩洗碗，但是男孩死活不同意、不配合。
這個美國母親做得很絕，她見跟男孩說理無效，當天就在男孩門上貼了一張紙條，上麵寫著四個字：罷工通知。紙條上寫著罷工的理由，說媽媽工作很辛苦，想讓男孩幫忙洗洗碗，但是男孩隻知道享受權利卻不肯盡義務，於是媽媽傷心了，從今天起不做飯了，以後每個家庭成員都要自行解決吃飯問題。
接下來，這個母親連著幾天不肯做飯，結果那個男孩真急了，心想不能天天啃麵包呀，於是主動承認錯誤，要求洗碗。母親說，要洗就得洗一年，男孩回答說："隻要你做飯，洗碗的事我就包了，別說洗一年，洗十年也成呀。"
由此可見，保持男孩的好習慣就要從小嚴格要求，這樣男孩大了你就能夠放鬆一點。男孩越小，可塑性越強，越容易形成好習慣。在保持男孩良好習慣的同時，也要把握好一個原則，那就是：培養好習慣的時間越早越好，保持好行為時間越長越好。這句話是說，在男孩還沒形成習慣前，就要注意糾正和引導男孩形成好的習慣，一旦稍不注意留神，男孩形成許多不良習慣，等家長想幫他去改，就很難了。
我國著名教育專家陸士楨說過："教育男孩要學會控製，尤其在習慣方麵。"孩子畢竟是未成年人，對其進行適度的控製是很有必要的。家長要想方設法喚起男孩的內心動力，適度輔之以外部的控製，實現控製與疏導相結合。到了小學階段，好習慣重在培養和監控；等到男孩再大一點，自律能力高了你就漸漸放鬆監管，讓男孩憑好習慣做事。因為當男孩進入初中階段，就有了較強的獨立意識，他們逆反、對抗的心理較強，他們已經不再屈從於父母的管束和古板說教，希望父母能夠尊重他們，與他們平等的溝通。
另外，男孩好習慣的"第一次"家長要及時發現，幫他鞏固。無論什麼事，第一次做得好，第二次就容易做好。舉個例子，當父母如果注意到男孩第一次把作業寫得工工整整，就應該馬上鼓勵他，這樣下次男孩就會很高興這樣做，再重複幾次，好習慣就養成了。