有些父母為了提高孩子對閱讀的興趣，在給孩子講故事的時候往往隻講一半，正當孩子對這個故事入迷的時候，父母就停止了，然後遞給孩子一本書，對孩子說：“這個故事就在這本書裏，你想知道這個故事的結局嗎?自己看書吧。”於是，孩子就會不知不覺捧起了書本。
建議四：給孩子介紹好書。
從孩子的心理特點來說，他們喜歡不同題材的圖書。小學低年級的孩子開始萌發對文學書籍的閱讀興趣；初中以後開始對報紙、雜誌產生興趣，也有的孩子對自然科學書籍產生興趣。因此，父母要是能幫助孩子選擇各種各樣的好書，就能拓寬他們的閱讀範圍，豐富知識，童話、民間故事、小說、科普讀物、報告文學、雜文、名著，甚至雜誌、報紙都是孩子閱讀的好材料。
父母可以從孩子的認知特點出發，幫助孩子選擇圖書。教育心理學家認為，不同年齡的孩子閱讀能力有差異。3歲以前的孩子大多愛看色彩豔麗、形象逼真的動物或物品的圖畫書；3-6歲的孩子愛看童話、幻想故事以及有關動物、日常生活行為的圖畫書；7—10歲的孩子愛看有一定情節的神話、童話及令人驚奇、富於冒險性的兒童圖書；10— 13歲的孩子愛看富於幻想、探險、神秘色彩的圖書；14～16歲孩子的閱讀傾向於思維、發明、論證、推理及人物傳記類圖書。父母在為孩子選擇材料時，應該注意循序漸進，並對具體的圖書種類加以鑒別和選擇。
總之，為孩子介紹好書一定要重內容，不要隻重圖書的裝幀或其他一些外在的因素。
建議五：教給孩子基本的閱讀方法。
閱讀有許多方法，父母應該讓孩子掌握一些基本的閱讀方法。
1．精讀和略讀
精讀和略讀是最基本的閱讀方法。
精讀比較注重理解與領會，要求孩子善於分析相關內容。在精讀的過程當中，父母可要求孩子大聲朗讀，而且要求孩子不可少讀一個字，不可多讀一個字，不可錯讀一個字，也不可顛倒字詞的次序。這對孩子是一個很好的訓練，當然，父母一定要表示出對孩子朗讀的欣 賞，鼓勵孩子多多朗讀。
略讀則注重快速地抓住文章的主要內容和某些關鍵部分。對於孩子要學習的科目，應該運用精讀的方法，反複鑽研文章；其他的書籍則可以采用略讀的方法，讓孩子擴大知識麵就行了。
葉聖陶先生常常說，“書先看序文，是一種好習慣”，因為“序文的性質常常是全書的提要或批評，先看一遍，至少對於全書有個概括的印象或衡量的標準；然後讀全書，就不至茫無頭緒”。不管是精讀還是略讀，先看序是一種良好的閱讀方法。
2．邊讀邊記憶
可以有選擇性地為孩子挑選一些古文或古詩詞來背誦，當然，對於孩子來說，這些書最好是加注釋的，比較通俗的。如果孩子能夠背誦下來，對他以後會有很大的幫助。比如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這類經典的句子也許孩子一時無法理解，但是，他記住以後就可以反複品味。
英國科學家卡羅爾說："如果可能，找個和你一起讀書的好友，和他一起討論書中疑難之處。"討論常是在潛移默化中解決難題的最佳方法。
養成良好的閱讀習慣，就不會因胡亂看書，而浪費精力，也不會因為讀了不必讀的書，而耗費時間，更不會因讀了壞書，而使身心受損。
小測試
閱讀時，你會怎麼做
1.為了篩去不必要的或者非考試內容的材料，是否精選了閱讀的材料？( )
2.為了有選擇地閱讀，是否抓住了讀物的中心思想？( )
3.為了提高閱讀的速度和理解力，是否實行了速讀法？( )
4.學習一門功課一直不見成效，是否改變了學習方法？( )
5.對於文科和理科，你是用一種方法學習的嗎？( )
6.為了記住一些考試的內容，你是否死記硬背，還是別的什麼方法？( )
7.為了在有限時間內寫得更多，你是否簡單扼要地寫信件、記 錄筆記等？( )
8.在日常生活中，你是否省略了隻是出自習慣而已經無意義的工作？( )
9.是否舍去了非本質工作，使課堂學習、自習環環相扣？( )
10.是否終止了與考試無關的學習？( )
家長備忘錄：
孩子有時候會因為外界的誘惑太大而忽略了學習的本業，身為父母的我們就必須適時地在孩子身邊提醒他們：閱讀能增長見聞，多讀點書準沒錯！