因此，高爾基發出這樣的呼籲：“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情和事件中理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人，也尊重自己，它將以熱愛世界、熱愛人的感情來鼓舞你們的智慧和心靈。”
基於閱讀對人的重要影響，父母一定要注重培養孩子的閱讀習慣。
我國童話大王鄭淵潔說：“在我小時候，父親就當著我看書，他使我養成了一個閱讀的習慣，這個閱讀實在是一個好習慣。你養成一個閱讀的習慣，不管什麼時候都喜歡看書、看報紙、看刊物，或者包括現在的在網上閱讀，這是一個非常好的習慣。”
如今由於電視和網絡的影響，孩子們降低了對閱讀的興趣。事實上，這是一種不好的現象。缺乏閱讀；使孩子無法深入去理解二些問題從而缺乏深刻的思考能力，也缺少廣博的知識。因此，父母要加強培養孩子閱讀的習慣。
在現實生活中，有一些父母對孩子讀書寄予過高的期望，期望孩子通過閱讀能迅速提高思想覺悟、學習成績和修養等。所以，父母在讀書的問題上特別容易與孩子發生衝突。比如，孩子總喜歡看輕鬆的卡通書，而父母則希望他們看有教育意義的書。談到讀書，父母大多談的是“教育功能”，談的是“一本好書能改變人的一生”。但如果我們能冷靜地麵對現實，我們就會發現，“一本好書能改變人的一生”是一個神話。我們可以想想，是哪一本書就使我們成為現在的自己，現在又有哪本書能改變你的孩子的一生呢?現在的孩子生活在一個多元化、信息開放的時代，他們麵臨著比我們當年多得多的媒介選擇。除了書，他們可以看電視，玩電子遊戲機，聽錄音帶，甚至可以進入計算機網絡。所以，我們要做的第一件事，就是降低對讀書的期望值。然後，才來引導孩子們閱讀。那麼，怎樣培養孩子廣泛閱讀的習慣呢?
建議一：營造一個閱讀的環境。
父母應該為孩子提供一個良好的閱讀環境，給孩子提供一些他喜歡的、高趣味性的閱讀材料，這樣可以放寬孩子的閱讀範圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內容，自由地發揮他的閱讀天性，從而愛上閱讀。
其實，隻要有條件，孩子是喜歡存書的。因此，父母可以為孩子建立一個小書架，擺上孩子自己的圖書，例如童話傳說、兒童畫報、名著等。一旦有了自己的書架，孩子就會願意在自己的書架下停留更長的時間。能夠擁有自己藏書的孩子在以後有可能成為一輩子熱愛圖書的人。
建議二：和孩子一起閱讀。
孩子閱讀能力的提高是一個漸進的發展過程。要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，培養孩子良好的閱讀習慣，如果沒有時間，也可以比如每周進行一次。和孩子一起閱讀不僅能營造讀書的氣氛，讓孩子願意跟隨父母閱讀，而且父母能夠提前看看孩子要看的書，向孩子提出一些問題，讓孩子帶著問題去閱讀，提高孩子閱讀的目的性。對於一些優秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發表意見和觀點，這樣培養孩子的理解力，激發孩子閱讀的興趣。
父母可從孩子可塑性、模仿性強的特點出發，著力營造家庭的讀書氛圍。古訓有“近朱者赤，近墨者黑”，孩子在家庭中，必然要受到家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當家長的隻有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的讀書氛圍，方可對孩子產生有效的影響。
聯合國教科文組織的研究報告《教育——財富蘊藏其中》中指出：“今天，誰也不能再希望自己的青年時代就有足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會的迅速發展要求不斷地更新知識……今後，整個一生都是學習的時間。”
父母不妨每天晚上或節假日裏，讀一些書、報或當孩子安靜的時候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個故事，這將比一味地督促、強製有效很多。
建議三：培養孩子的閱讀興趣。
閱讀興趣是孩子積極閱讀的意識傾向。有閱讀興趣的孩子往往會集中精神閱讀書籍。但是，閱讀興趣不是先天就有的，它是孩子通過不斷的閱讀逐漸形成的。父母可以有意識地培養孩子的閱讀興趣。比如，給孩子介紹書籍時先描述其中吸引人之處，或者和孩子一起收藏書籍等。要激發孩子的閱讀興趣應該從孩子最喜歡的書籍人手。比如，有些孩子比較喜歡科普讀物，父母就可以先讓孩子閱讀科普書籍，讓孩子在其中產生強烈的閱讀興趣。在閱讀科普書籍的過程中，孩子會發現自己知識的欠缺，父母就可以引導孩子從教科書中去汲取知識，以彌補這一欠缺。
從朗讀、講故事入手，及早培養孩子的閱讀習慣。美國教育家傑姆·特米裏斯認為，0～3歲是形成孩子閱讀興趣、閱讀習慣的關鍵階段。父母應在孩子很小的時候就養成每天為孩子朗讀的習慣。每天20分鍾，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便在父母抑揚頓挫的朗讀中漸漸地產生了。他認為孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利於擴大詞彙量，並能激發想像，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會漸漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的願望，並能初步具備廣泛閱讀的基礎。這裏還特意提示父母，為孩子選取的朗讀內容應生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子的年齡增長，內容可逐漸加深。