李嘉誠立刻從皮夾裏拿出100元表示感謝。
讓我們想一想：他為什麼用100元來換那枚小小的硬幣呢？李嘉誠認為：那硬幣如果掉進下水道，就沒有人能使用到它，但給管理員的這100元卻是有用的，不會消失。
如今，不少有能力施舍的人，極盡奢侈；有能力節儉的人，卻又很吝嗇。如果既能施舍貧窮和救助急難，自己在平日的生活中能節儉，而在雪中送炭上又不吝嗇，就最好了。這樣的人需要家長從孩子小時候就開始培養：
讓孩子清楚了解金錢得來不易
北京市一對年輕的父母帶著剛上小學的女兒去逛街。在一個繁華的路口，有一位老爺爺正在賣《北京晚報》。父親從口袋裏掏出5元錢交給女兒，讓她去買10份晚報。孩子買回晚報，父母跟她商量，讓她按原價把晚報賣出去，看看要花多少時間才能賣完這10份晚報。孩子在父母的幫助下費了幾個小時才把10份晚報賣出去。然後，父母讓孩子去問賣報的老爺爺，賣出一份報紙能賺多少錢。老爺爺告訴她，賣一份報紙隻能賺幾分錢。她算了一筆賬，花了這麼長時間才掙了幾毛錢。
孩子一下子領悟了父母的良苦用心，她主動對父母說：“爸爸、媽媽，我以後再不會隨便花錢了，掙錢太不容易了!”那對年輕父母是家庭教育的有心人。
要經常給孩子講勤儉持家的故事和道理
讓孩子懂得一粒米、一滴水、一度電來之不易，都是人們辛勤勞動換來的。曆史上的陶侃(東晉時大官)由於受他母親良好的教導，一生勤勉儉樸，連造木船剩下的碎塊木屑都收藏好，備以後用，這一美談流傳至今。
要讓孩子從小養成節約的好習慣
使用學習用品要節約，一張紙寫錯了字，擦掉還可以用；生活上也要講節約，衣服破了個洞，補好了還可以穿，人離去燈要熄滅等等。
要讓孩子學會利用廢舊物品
比如可用易拉罐做個花籃，將舊涼鞋剪成拖鞋，作業紙寫完後背麵接下去寫等等。這樣既可培養孩子的節約習慣，又是一種手工勞動練習。
指導孩子如何花錢
首先家長給孩子零花錢要有計劃，要限止數額，不要有求必應。應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。其次，家長要過問孩子把錢花在了什麼地方，每次給錢時，可讓孩子說說上次的零花錢用在哪裏。用得不當，應予批評，甚至暫停“援助”。有些家長要孩子記賬，過幾天查一次賬，這不失為一種好辦法。另外，家長要鼓勵孩子該用的地方要大大方方地用，能少用的就不要多用，能不用的盡可能不用。總之，要教育孩子既不亂花錢，也不要養成吝嗇的“守財奴”性格。
我們常說“大富由天，小富從儉”“聚沙成塔”“滴水穿石”“積少成多”，都說明了節儉在生活中的重要，但別忽略了"當用不省"的道理，否則不就成了“守財奴”“鐵公雞”，有可能委屈自己又影響了生活質量，甚至失去了助人行善的機會。
節儉不等於吝嗇。節儉，是在生活中節約財物、不講排場的意思；吝嗇，是舍不得錢財周濟貧窮、不願意救助急難的意思。節儉習慣的養成，是一個日積月累、循序漸進的過程。要把孩子培養成有誌向、有出息的人，勤儉節約、艱苦樸素的教育是不可或缺的，這將成為孩子永久的財富。
精彩小測試
根據自己的行為表現，可以有目的的檢查一下攀比心理程度，以便心中有數。仔細回憶一下，最近2個月以來，你經常有下列情況發生嗎？
1、當別人有了車以後，自己也想買，而且是超經濟實力買更好的車嗎？（是）（否）
2、當別人提職後，認為該先提自己嗎？（是）（否）
3、別人的手機、照相機、電腦、攝象機、音響好，看見以後，決心要買更好的嗎？（是）（否）
4、別人的孩子好，就要求自己的孩子更好嗎？（是）（否）
5、別人的衣服高檔，自己也不切實際地買更高檔的衣服嗎？（是）（否）
6、別人婚禮辦的隆重，自己也想辦的更隆重嗎？（是）（否）
7、同事技術好，出國學習深造，自己沒有技術，也想出國深造嗎？（是）（否）
8、別人去旅遊，自己不顧經濟條件，也去旅遊嗎？（是）（否）
上述8個問題，建議你在自然的狀態下，真實地填寫出來。根據填寫的結果，可以自測攀比心理指數。
上述問答，假如出現2個以上“是”的話，說明有了攀比心理，應該及時調節，逐步走出陰影。
家長備忘錄：
身為父母，如果整天挖空心思地穿金戴銀、追求名牌，以顯示自己的財富，那麼孩子必然也會熏染上虛榮心理，將注意力偏離以學習為主的活動，而走向享樂、奢侈的歧途。